【正文】 杳無(wú)音訊（1）同學(xué)們讀書都很認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)都能夠讀準(zhǔn)，誰(shuí)愿意讀一讀？（2）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（10歲那年，德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，伙伴們?nèi)级阒挥兴暮门笥寻弦廊慌惆橹?，和他一起渡過(guò)了生命最后的時(shí)光。這句話讓我感受到德諾的生命已經(jīng)很脆弱了，他馬上要死了?？?，落葉紛飛的小路上，艾迪正_______________； 瞧，病床前，艾迪正_________________________； 聽(tīng)，德諾絕望時(shí)，艾迪對(duì)他說(shuō)：_________________?！眮喞锸慷嗟抡f(shuō)，（生齊讀）”友情最重要的不是接受愛(ài)，而是奉獻(xiàn)愛(ài)。以快樂(lè)戰(zhàn)勝病痛,讓病魔不再猙獰，讓我們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著溫馨的笑容。課件出示艾滋病患者的日記，談?wù)劯惺?。這是感激的淚水，是幸福的淚水，盡管兒子離她而去，但兒子去得安然、幸福、滿足。四：教學(xué)過(guò)程：㈠導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命的藥方》這一課。那么當(dāng)生命面臨威脅的時(shí)候，什么才是拯救它的良方呢？ 師：（在課題藥方兩個(gè)字下面畫圓圈）學(xué)生齊讀兩遍。當(dāng)?shù)轮Z絕望痛苦的時(shí)候，是熬草藥這劑良藥使他對(duì)生活——（充滿希望）學(xué)生答，教師隨機(jī)板書。）師：你能讀出他們的快樂(lè)嗎？你能讀出艾迪的幽默嗎？隨機(jī)評(píng)價(jià)（多么）師：在生命瀕臨結(jié)束的時(shí)候，病房里卻常常傳出快樂(lè)的笑聲，這是什么的力量？（友誼的力量）師：然而，我們的小德諾，他小小的生命終于還是結(jié)束了，在快樂(lè)中，在游戲中結(jié)束了。生：我想他也會(huì)整日整夜的想：自己恐怕活不幾天了。二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。，人文引領(lǐng)真正感受“生命的藥方”的真正的含義。），德諾為什么孤獨(dú)？？？（課件出示艾滋病的相關(guān)資料） 感受友情，艾迪都為德諾找到了哪些治病的藥方？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫邊感受，你從這些事中都體會(huì)到了什么？，師相機(jī)板書（熬花草湯找費(fèi)醫(yī)生）這些都是治病的藥方，這些藥方治好德諾的病了嗎？（沒(méi)有）那德諾的媽媽為什么說(shuō)艾迪找到了藥方呢？(快樂(lè)和友情）？（生默讀，生動(dòng)筆畫一畫，在旁邊做好批注。??六、拓展升華，讓愛(ài)傳遞。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你認(rèn)為“生命的藥方”指的是什么？（1）學(xué)生匯報(bào)交流?！保?）艾迪塞給德諾的是什么？預(yù)設(shè)：球鞋。預(yù)設(shè)二：：我從這句話中感受到了他們一路的艱辛：為了省錢，他們晚上就睡在隨身帶的帳篷里。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。珍惜朋友，關(guān)愛(ài)他人。（在德諾最孤獨(dú)、最需要幫助的時(shí)候，）德諾是不幸的，因?yàn)椋坏轮Z是幸運(yùn)的，因?yàn)?。（?jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣——讀出了與生命的抗?fàn)?；深情的語(yǔ)氣——讀出對(duì)生命的期盼。課文插圖。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。（出示相關(guān)資料）（4）師：那么得了這種病的德諾，他的生活又是怎么樣的呢？（學(xué)生說(shuō)）你們能從課文中找到相關(guān)的句子嗎？A、“德諾十歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩。锇閭內(nèi)级阒?，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。初步了解關(guān)于艾滋病的常識(shí)。（1）師：課文里出現(xiàn)了幾個(gè)比較難讀的詞語(yǔ)，不知道我們同學(xué)把這些“攔路虎”消滅了沒(méi)有？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)試試吧。如果你身邊有一個(gè)艾滋病患者，你會(huì)怎么對(duì)待他呢？（學(xué)生交流）師：相信學(xué)了這篇課文，我們同學(xué)對(duì)生命，對(duì)友誼一定又有了新認(rèn)識(shí)。大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。在生命的最后一段時(shí)間里，德諾怎樣度過(guò)，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵(lì)和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。在病房里，依然會(huì)傳出笑聲。在音樂(lè)聲中輕輕朗讀：我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。1980年，全世界艾滋病的感染人數(shù)只有10萬(wàn)人，到了2002年，全球感染者已達(dá)6900萬(wàn)人，死亡2300萬(wàn)人，每年新增病例600萬(wàn)人，艾滋病疫情已從高危人群轉(zhuǎn)向一般人群，已嚴(yán)重威脅人民健康和生命安全。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四、五自然段，想想，你從哪個(gè)句子中感受到了他們一路的艱辛。我看到了德諾那孤獨(dú)、絕望的神情。課件出示：三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪送給他的那雙球鞋。預(yù)設(shè)：如果說(shuō)生命是魚，那么友情就是那水。感受孤獨(dú)。（三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只球鞋?！弊詈?，德諾離開(kāi)三天后，他靜靜地躺在長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只鞋。（學(xué)生讀，教師巡視。（3自然段）生：在德諾恐懼的時(shí)候，給他安慰（把臭鞋給德諾）生：在病房里，陪德諾做游戲。沒(méi)有友情的支持，也許德諾不會(huì)堅(jiān)持這么久??)師：生命有時(shí)是脆弱的，但友誼可以讓它堅(jiān)強(qiáng)；疾病有時(shí)沒(méi)有藥方，但是對(duì)于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”?，F(xiàn)在同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，邊讀邊思考：在艾迪和德諾這對(duì)朋友之間發(fā)生了哪些感人的故事？練習(xí)用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)。師：（圈點(diǎn)生命兩個(gè)字）一起讀（兩遍）關(guān)于生命，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（給學(xué)生時(shí)間）然后指生說(shuō)。，靜靜地感受一下友誼的力量。）談?wù)勼w會(huì)。在文章的字里行間品味朋友之間的真情?！?出示關(guān)于友情的名言：朋友，可以把快樂(lè)加倍，把悲傷減半。（播放凄美傷感的音樂(lè)。來(lái)，誰(shuí)愿意把這句話再讀讀？把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會(huì)融入你的聲音里。艾迪為德諾做了哪些事呢？這些事中，哪一件使你最受感動(dòng)？四、圈點(diǎn)批注，自讀自悟。教具準(zhǔn)備艾滋病的資料、多媒體課件?！卑现傅摹八帯薄尾〉乃?。展示課件3：月明星稀的晚上，兩個(gè)好朋友聊天。理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時(shí)候都要充滿信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，感受友情的力量。生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。但是，老師看到這里心里有了一個(gè)疑問(wèn)：德諾真的覺(jué)得這些花草熬成的湯能治他的病嗎？真的以為世上有能治愈艾滋病的藥嗎？而且對(duì)病人而言，死亡本身就是一件很可怕的事，他為什么在臨死之際還跟艾迪玩裝死游戲呢，他難道不怕死嗎？（生答）那又是為什么他明知這些草藥不能治他的病，他卻還要喝？為什么明