【正文】 人文魅力，體悟作品的生命詮釋。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。四、復(fù)習(xí)、同學(xué)之間互出選擇題。①出示文字，同是寫禿鶴的哭，兩處的描寫有何不同。文藝匯演中，禿鶴（）。為了長頭發(fā)，禿鶴（）。）(2)介紹“品書”步驟：梳理故事脈絡(luò)、人物心靈對話、品味語言魅力、再現(xiàn)人物形象。（2）介紹紙月的片段。（3）這部小說寫的是。梳理故事脈絡(luò)、人物心靈對話、品味語言魅力、再現(xiàn)人物形象。（三）、延伸如詩的《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》希望大家課后去購買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的！第三篇：草房子 讀書指導(dǎo)課教案成長的美麗《草房子》讀書交流課夏熒屏教學(xué)目的：了解作者，寫作年代、故事的主要內(nèi)容?！恫莘孔印肥且皇自??！保?）此時，你又特別想知道什么？（二）、總結(jié)同學(xué)們，通過以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書里人物，書中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問。（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書的兩個孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶。”）（6）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。全班交流（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。交流關(guān)于人物“桑?！钡墓适?。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。教師適機說：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有十來位同學(xué)讀過這本書了，就請他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。）師：一邊看投影，一邊聽同學(xué)讀。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。2．電影《草房子》片斷。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對作品的理解。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。讀完《草房子》，讓老師深深震撼的是作者心底深處的滲透在字里行間的那種唯美色彩，一切都是美的，即使物質(zhì)的貧乏，即使病痛的纏繞，即使災(zāi)難的降臨??再悲慘的事情在作者的筆下都有美的力量?！薜棱?讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。同學(xué)們，此時此刻，你覺得貴重、經(jīng)久不朽、華貴的僅僅是草房子嗎？（貴重、經(jīng)久不朽、華貴的不僅僅是草房子，更是住在草房子里的人身上閃現(xiàn)的堅韌不拔、守望相助的人性光輝。他完全長大了成熟了，幼小的肩膀承擔(dān)起了這個連遭厄運的家庭，他成了一個真正的牧羊少年。油麻地的孩子們也在各自的苦難中成長著。在溫幼菊老師的藥寮里，在溫幼菊老師的無字歌中，桑桑沒有一絲恐懼感，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。出示：P283溫幼菊說：“這將近半年的時間里，你們，包括紙月在內(nèi)的孩子們，讓桑?？吹搅嗽S多這世界上美好的東西，他沒有理由不好好吃藥。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方；太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點一點地往下落??太陽終于落盡。他吃力地背起柳柳，沿著臺階，一級一級地爬上去?！薄俺鞘鞘裁礃幼?？”“城??城也是一個地方，那地方密密麻麻的有很多很多房子，有一條一條的街，沒有田野，只有房子和街??”6）桑桑知道自己要到一個很遙遠(yuǎn)的地方去了，而且不能帶妹妹去，不能帶爸爸媽媽去，也不能帶走他的任何朋友去，更不能帶他喜歡的鴿子去，他只能一個人去那很遙遠(yuǎn)的地方。”“那我能去看你嗎?”“不能?！薄熬湍阋粋€人去嗎?”“就我一個人。或許是因為雙眼半閉，或許是因為無休止地走圓場，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺一模一樣。桑桑將這塊空地當(dāng)做了舞臺，沉浸在一種貫穿全身的快感里。桑桑穿上厚厚的棉衣，戴著厚厚的棉帽，來到了教室中間的空地上。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。2）、她在田野上走，總會把很多目光吸引過去。你都認(rèn)識了誰？我從書中裁剪了一些文字片斷，請仔細(xì)聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物。而當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。獲省部級學(xué)術(shù)獎、文學(xué)獎30余種。這學(xué)期開學(xué)以來，我們一起閱讀純美小說《草房子》，草房子的作者是誰？（板書草房子 曹文軒）對曹文軒你了解多少呢1954年1月生于江蘇鹽城?！窘虒W(xué)重點】感受作品中人物形象，感受作品詩一般的語言，感受作品的內(nèi)在魅力。于是，我從苦難與成長的主題切入，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的魅力，體悟作品中對生命的詮釋。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠視和對人生的無謂。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活?！緦W(xué)生分析】對于今天衣食無憂的孩子來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。《草房子》一書感情真摯，情感細(xì)膩，書中的的孩子們都在各自的苦難中成長著，在生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮中學(xué)會了堅強，毅力與責(zé)任。感受《草房子》表現(xiàn)出的真善美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我們曾經(jīng)一起讀了《上下五千年》《假如給我三天光明》。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。大家已經(jīng)讀完了草房子，誰能介紹草房子的主要內(nèi)容？（草房子主要寫了男孩桑桑在草房子里度過的刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。出示：在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。過渡：在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。3）、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去）請同學(xué)們先來看影片《草房子》中的一個片段，眼下正是夏天，地地道道的夏天。出示： P10桑桑就越發(fā)起勁地走動，還做出一些莫名其妙的動作來。睜不開眼睛就睜不開眼睛，他就半閉著雙眼打著圓場。出示對話：P273（請兩名學(xué)生配樂讀）柳柳問桑桑：“媽媽為什么總哭?”桑桑說：“因為我要到一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去?！薄澳悄憬o細(xì)馬哥哥了?”“我和他已經(jīng)說好了。”“那個地方也有城嗎?”“可能有的。出示275桑桑硬把柳柳拉到背上。城墻上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。面對死亡，桑桑表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯，勇敢和堅強，善良和愛心，多么令人震撼！這僅僅是個十三四歲和你們一般大小的孩子啊，他的力量來自哪里？或許我們可以從溫幼菊老師的話