【正文】 、空間的限制，隨著自己的思維構(gòu)想，故事的發(fā)展就會在他們的想象中得以延伸。比如，看到園丁在修枝剪葉，就聯(lián)想到教師的教書育人；由蜜蜂采蜜聯(lián)想到農(nóng)民的辛勤勞動……細心觀察，善于聯(lián)想，就會有取之不盡的習作素材。一句話，作文就是他們對生活的真情實感的再次展示。尋找生活“活水”。讓學生多讀好的文章。向他們介紹果樹的有關(guān)知識，讓他們學到書中沒有的知識，更有動手中的快樂。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。例如：我安排了一篇寫勞動課的作文，星期天學生參加了家里的收割稻子的勞動，親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的，體會到的情景描繪得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。我認為不妨從以下幾點入手：一、創(chuàng)設創(chuàng)作情景，激發(fā)表達欲望“巧婦難為無米之炊”，所以激發(fā)學生的表達欲望顯得萬為重要。我認為首要的就是千方百計地培養(yǎng)學生的作文興趣。很多學生也根據(jù)這個要求練習了一段時間，我也發(fā)現(xiàn)他們的作文水平有了提高，寫作的興趣也增長了許多，再看不到許多學生“談作色變”了。你喜歡下雨嗎？哪個季節(jié)的雨帶給你的感受最美？你最喜歡看雨中的什么景物？雨落到身上你有什么感覺？對于這些小問題學生們是充滿好奇與興趣的。學生的心靈中擁有了思想，頭腦自然就會努力去思考，并且會比較深入地去看待每一個問題，同時也就在無形中激發(fā)了學生的深層思考。那么，他們也就能懷著一顆快樂的心進入寫作的天地了。我們平時就應培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，引導學生和書交朋友，鼓勵學生“讀好書，多讀書，好讀書”。由熱心關(guān)愛學生的教師教寫作，有了動力與興趣，學生也就能快樂起來了，學生一快樂起來也就不會為寫作而苦惱了。作為一名語文教師，在作文教學中，我們千萬不要忽視調(diào)動學生的寫作興趣，興趣是學習的內(nèi)動力。第二篇：淺談如何讓學生快樂作文淺談如何讓學生快樂作文內(nèi)容摘要：如何才能讓學生走進快樂的語文世界去進行快樂作文呢？教師應多關(guān)注學生，調(diào)動學生的寫作興趣；引導學生多閱讀、多觀察，積累寫作素材；精心設計問題，啟發(fā)學生聯(lián)想想象，激發(fā)學生的深層思考；加強寫作方法指導，及時批改點評學生作文。由于這些活動豐富了學生生活，讓其增長見識，提高認識能力，因而寫的文章就會有條理，語言也比較生動活潑。（二）情趣引導，煥發(fā)寫作靈感善于抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感覺不到困難。事要重點記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：人要重點記下人物的動作、語言、神態(tài)；景要重點記下景物形狀、顏色、大小、動、靜特點；物要重點記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能??盡可能的記下自己的感受。在教學過程中，我注重指導學生多去觀察生活，多加積累。作文離不開生活。精讀就是要求學生對一些優(yōu)秀的文章或名篇，要細讀，潛心揣摸，對于其中好的章節(jié)、句段，特別是細節(jié)描寫，心理描寫等要重點讀，甚至熟記于心。為豐富學生的語言積累，我要求學生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。同時還會帶動很多學生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學生都把寫作當成一種樂事。辦好班級的習作園地，把優(yōu)秀的篇段張貼在上面，供全班學生學習、借鑒。我班學生姚志寫作能力很差，我常在他作文本中寫上“你已經(jīng)有了進步，只要堅持努力，你會寫得更好。批改作文的形式多樣化，可以面批面改，學生之間互評互改，互相促進。教師要善于激發(fā)學生的這種熱情，放手讓學生說真話、實話?！迸d趣是學生學習中的一個最積極最活躍的心理因素。作文課上，學生常常是絞盡腦汁、苦思冥想也寫不出三五句。第一篇：讓學生快樂作文讓學生快樂作文山陽城區(qū)二小 胡志玲 郵編：726400【內(nèi)容摘要】興趣是學生學習中的一個最積極最活躍的心理因素?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 注重積累 方法指導 快樂習作作文一直以來都是小學生的一大難題。一、培養(yǎng)小學生的寫作興趣（一）激發(fā)寫作興趣，把學生引入有話要說的境地“興趣和愛好是最大的動力。要注重學生的感受，文為心聲，敢想、敢說、敢寫是寫好作文的前提。（二）、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生的習作欲望教師要當好伯樂，盡力發(fā)現(xiàn)每位學生，每篇作品的“亮點”、“閃光處”，大力表揚，相信在教師欣賞的目光里，每位學生都是千里馬。對那些寫作能力較差的學生，要倍加關(guān)愛，悉心指導，稍有進步，及時表揚?！吧票憩F(xiàn)”是學生的天性，教師要想方設法為學生創(chuàng)設展示作品的機會。學生的作文一旦獲獎或發(fā)表，成功的喜悅會引發(fā)一種強大的創(chuàng)作動力。只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。博覽就是讓學生廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進人物的事跡，古今佳話，名言警句等，并要求他們寫摘要或做成剪報，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時隨時查閱。（二）、指導學生留心觀察生活，積累素材。因此，要用一雙敏銳的眼睛去