讓學生成為閱讀活動的主人-全文預覽
【正文】 鳥”，充分利用多種感覺器官對事物進行全方位的感觸，讓學生多問幾個“為什么”。深入生活，擴大視野，加強記憶，讓學生主動地從實際生活中積累寫作素材。其次，教師要讓學生明確觀察的重點、目的。我認為有以下五個途徑可以解決這一問題。俗話說得好，“兵馬未動，糧草先行”“巧婦難為無米之炊”?！?①詩中對李杜文章的評價是否正確，我們不去評價，但提出的詩歌要“新鮮”的主張，我很贊同。【關鍵字】：作文教學素材積累 倡導自由作文 張揚個性作文教學一直是語文教學的一大難點。評講作文時，讓優(yōu)秀習作者當眾宣讀自己的作文及評語，因為人都愛把自己光彩的一面示人。最后還應該教給學生如何組織寫評語的語言。另外，還要讓學生知道下評語的原則：是建議不是指點，是點撥不是代勞，是幫助不是教訓，忌套話，忌籠統(tǒng)，忌過度褒獎，忌過分貶低，忌高高在上盛氣凌人。首先我認為要讓學生明白一篇佳作的標準。恰到好處的評語如治病良藥，醉人春風，是滋潤心田的甘露，從而激起學生嘗試寫評語的欲望。充裕的時間能讓學生甄別賞析。學生寫作文時要求他們要有端正的態(tài)度，要他們認真對待每一次作文，可讓他們先列提綱，打草稿后反復修改再認真去寫。各組間的性別比例，程度構成要基本相同，同組成員的組成要多樣化：性格多樣，程度不同，從而達到性格互補，優(yōu)生幫差。試想：一個學生如果能發(fā)現(xiàn)別人作文中的不足時，下次作文他會犯同樣的錯誤嗎？一個學生如果能發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)點時，下次作文他是不是會模仿學習別人的長處呢？一個學生如果能發(fā)現(xiàn)別人作文中的靚詞麗句時，他是不是會特別欣賞反復品讀呢？放手時一門藝術。靜心思之，筆者認為不如放手，讓學生成為作文的主人，這也許能把老師從繁重的作文改評中解脫出來，也能多少提高一些學生的寫作水平。第三篇：讓學生成為作文的主人讓學生成為作文的主人在當前語文試卷結構中，作文仍是半壁將山，學生作文水平的高低直接決定著學生語文成績的高低，這一點毋庸置疑。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓讓學生們能學以致用。這次活動讓我感受到了新課改下的課堂是如此的妙不可言。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??“比教學”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示教師個人教學能力和水平，“課內(nèi)比教學”考察了教師在教學中的備課、說課、講課、評課等基本教學技能，結合教師互評、學生評價、家長評價等手段必將促進我校教師進一步錘煉教學基本功，促進我校教師促進專業(yè)成長。第二天上午做了精心的準備備課和制作課件，晚上組織了說課。課下我認真反思自己的課堂教學，還是停留在“教師獎，學生聽”的老模式。第二篇：讓學生成為課堂的主人讓學生成為課堂的主人參加縣“課內(nèi)比教學”活動的心得體會2011年12月6日，我在馬良鎮(zhèn)中心學校參加了縣教研室組織的數(shù)學教師“課內(nèi)比教學”的活動，三天的學習讓我對新課改下的課堂教學有了更深的理解?！币话銇碚f，學生對老師的問題、意見，總是十分重視和感興趣的，也相當尊重，討論就不難進行。五、老師有什么不同意見，平等地與學生交流。教師不應該以自己的領悟甚至是教參的分析代替孩子們自身的感受。教師不能以自己的感受代替學生的感受，命令孩子去怎樣讀。例如《普羅米修斯盜火》一課，孩子們提出的問題有：（1）普羅米修斯為什么要盜火？（2）“盜”是“偷”的意思，普羅米修斯為什么要偷，不能說拿嗎？（3）普羅米修斯為人類做好事，宙斯為什么要懲罰他呢？??讓學生自己提出問題，自己解決問題，比圍著老師轉有勁多了，孩子們往往為有新的發(fā)現(xiàn)而興高采烈。三遍以后，許多學生已能正確朗讀，甚至背誦了。幾年來，孩子們總是興致勃勃地喊著：“老師，這篇文章我會讀！“老師，我想聽錄音！”喊得最多的是：“老師，我們愛聽你讀。第一篇：讓學生成為閱讀活動的主人讓學生成為閱讀活動的主人江寧區(qū)祿口中心小學馬小燕《語文課程標準》指出，學生是學習發(fā)展的主體，與其教師細致地分析講解，不如讓學生成為課堂學習的主人。課文的第一次朗讀任務由誰來擔任？老師，錄音機，還是孩子們自己？這個游戲還真有意思。學生們交流激烈，嚷著要聽第二遍、第三遍錄音。一般來說，揭示課題或初讀課文之后，學生會有許多的問題，但這時的問題都較淺，大都是關于課文的內(nèi)容或情節(jié)的。這正是孩子對課文不同理解的結果。讀一篇課文，或明白什么道理，或受到什么啟發(fā)，都應該是孩子們自己的事。有的說宙斯太殘忍，對于這么好的人不應該受到懲罰??只要是學生親身感受，說得符合文章的中心就可以?！碑攲φn文的總結性談話無法集中到一點時，老師可以說：“關于這個問題，老師也有與大家不同的意見，大家看對不對。教師把學習的自主權最大限度地交到學生手中，注重孩子們的自讀、自悟，使學語文真正成為孩子們自己的事、有趣的事。向我們展示了杜郎口的“三三六”模式，是一節(jié)觀賞價值高，教育意義強，學
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1