【文章內容簡介】 寫作的課堂上以同樣的方法來引導學生進行寫作。比如指導學生寫雨時，我先會給他們提出一系列的問題來調動他們對雨的感性認識。你喜歡下雨嗎？哪個季節(jié)的雨帶給你的感受最美？你最喜歡看雨中的什么景物？雨落到身上你有什么感覺？對于這些小問題學生們是充滿好奇與興趣的。用問題引發(fā)他們的思考，啟發(fā)他們的想象，同時對雨的這一感受其實也是來源于學生平時的觀察，這樣學生也就學會了在自己的作文中抒發(fā)真情，在這種情況下讓學生寫作，他們是不會怨聲載道的，從而會樂意去寫作。(四)加強寫作方法指導，及時批改點評學生作文在作文教學中，我們千萬不能忽視方法的指導，雖有時講文無定法，但涉及到一篇文章的寫作還是有方法可尋的，學會注重對學生作文的立意、構思、結構、表達、個性創(chuàng)新等方面進行科學指導，學生也在把握了一定的寫作方法之后，心中會少一些顧忌，也就能放松心情投入寫作。舉個很簡單的例子吧！我曾跟學生提到過簡妙作文的方法：開頭扣題定位引下文，中間承頭順寫詳重點，結尾照應開頭寫所感。很多學生也根據(jù)這個要求練習了一段時間，我也發(fā)現(xiàn)他們的作文水平有了提高，寫作的興趣也增長了許多，再看不到許多學生“談作色變”了。當然，學生認真寫了作文，他肯定期待老師能給他做出評價，所以我們應讓所有的學生能體驗到成功的喜悅，那就應及時批改點評學生的作文，讓他們能看到自己的長處，又能愉快地認識到自己作文中的不足，并且挑出一些優(yōu)秀作文和進步大的作文張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還能起到很強的激勵效果，學生也會逐步養(yǎng)成愛動筆的好習慣。天長日久，就會自然而然提高學生的寫作興趣，學生也會快樂地寫出一篇篇好作文，同時也會使學生在快樂寫作中提升自我，從中感受到成功的樂趣和人格的自信，成為一個快樂的語文學習者和愛好者。第三篇：讓學生快樂作文讓學生快樂作文新理念下的快樂作文教學應具備以下五個環(huán)節(jié)：樂談—暢說—言真——悟理—怡情。我認為首要的就是千方百計地培養(yǎng)學生的作文興趣。因為，興趣是最好的老師；興趣，會引導孩子們走向成功的彼岸?？梢?，作文教學中著力于學生興趣的培養(yǎng)，使學生“有饑餓感”、“有食欲”，樂于表達，就會收到良好的效果，有了興趣，教師就要充分發(fā)揮自己“指點”與“疏導”的作用，為學生創(chuàng)設一個馳騁的舞臺，真正調動學生內在的言語表達欲望。讓其產生一種寫作的激情，表達自己的真實思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望，在作文中說心里話，抒真情，變“要我寫”為“我要寫”。我認為不妨從以下幾點入手：一、創(chuàng)設創(chuàng)作情景，激發(fā)表達欲望“巧婦難為無米之炊”，所以激發(fā)學生的表達欲望顯得萬為重要?；顒邮莾和谋灸埽猛媸莾和奶煨?。一個哲學家也曾經說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。”因此作文教學要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有的激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構思之類。二、打開學生心的空間，讓學生學寫真話葉圣陶先生說：“要敢言天下真，這也是做人的根本?！痹谧魑慕虒W中，教師應該讓學生調動自己的生活體驗，激發(fā)自己的情感，從而產生一種學寫真話的沖動和激情，即表達自己的真實思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望。我一向要求學生說心里話，抒真情。例如：我安排了一篇寫勞動課的作文，星期天學生參加了家里的收割稻子的勞動，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的，體會到的情景描繪得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。有些學生還把他們的勞動經歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易、感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。三、巧取“活水”，讓學生有話可寫采集自然中“活水”。孩子是家庭的孩子，是社會孩子，更是大自然的孩子，自然的孩子，大自然中有孩子無窮的樂趣，有取之不盡的作文素材。如教學“記一次有意義的活動”的作文時，我?guī)ьI學生來到學校的勞動基地一片果園里活動，讓學生們給果樹除草、除蟲、施肥等。向他們介紹果樹的有關知識，讓他們學到書中沒有的知識，更有動手中的快樂。結果學生們都很快把這次的實踐活動寫得很精彩。用好教材中的“活水”。小學課文美文、美句、美詞多的是。讓學生多讀好的文章。進行仿寫，對學生快樂的作文也是很好的方法，也能收到良好的效果。如讓學生寫一個人，學生從學到文中的好詞、好句用到作文中。都能寫到很好的文章。尋找生活“活水”。生活是創(chuàng)作的源泉。要讓小學生走進生活，感悟生活，觀察體驗，領悟