《動(dòng)物樂(lè)園》說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。比一比泥塑小馬和自然界中的小馬顏色有什么不同？（說(shuō)出具體的顏色）出示羊的圖片和泥塑作品。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。小結(jié)：動(dòng)物是我們地球家園中不可缺少的一員，他們與我們?nèi)祟?lèi)構(gòu)成了和諧的自然世界，因此我們每一個(gè)都要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。（二）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思①、欣賞小朋友作品（注意一些新異的地方）②、學(xué)生制作可2人為一組，也可自己獨(dú)立做。搓：壓用手滾壓泥，使其變細(xì)長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣，組織教學(xué)：今天老師要帶大家去一個(gè)奇妙的動(dòng)物樂(lè)園里去游玩，這個(gè)樂(lè)園里有很多的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊做）他們奇特嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們看看今天誰(shuí)最聰明？玩的最快樂(lè)！動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真多，你能說(shuō)出他們的名字和他們的特征嗎？目的是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握動(dòng)物的基本特征（學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的特征如：河馬的大嘴巴，長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子等。培養(yǎng)其對(duì)事物的概括、夸張能力，空間想象力和立體造型能力。為了使學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，我讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)談一談學(xué)習(xí)的內(nèi)容，議一議“”、“”、“第二篇：動(dòng)物樂(lè)園 說(shuō)課稿《動(dòng)物樂(lè)園》說(shuō)課稿王卉本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主要是利用橡皮泥利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動(dòng)的動(dòng)物形象。水到渠成的將陌生的“”、“”、“”、“”、“（三）通過(guò)練習(xí)鞏固新知掌握新知練習(xí)使用“＜”“＞”完成17頁(yè)3。同時(shí)課件出示教師講解。（二）觀察分析，探究新知 在認(rèn)識(shí)“=”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了比一比，認(rèn)一認(rèn)，擺一擺的活動(dòng)。為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知首先我設(shè)計(jì)談話引入：同學(xué)們，你們最喜歡哪種小動(dòng)物？為了讓小動(dòng)物能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活，我們?nèi)祟?lèi)不僅制定了動(dòng)物保護(hù)法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂(lè)園。五、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景, 引出新知。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的方法。第一篇：《動(dòng)物樂(lè)園》說(shuō)課稿《動(dòng)物樂(lè)園》說(shuō)課稿一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》：本次說(shuō)課主要分為教材分析，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，五個(gè)方面來(lái)講。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。學(xué)法：動(dòng)手操作、小組合作。暢所欲言，課堂總結(jié)。使學(xué)生產(chǎn)
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