《蒲公英》教學設計-全文預覽
【正文】 英種子早已——”生接板書：干死“落在湖泊里的種子早已——”生接板書：淹死“只有落在泥土里的種子——”生接板書：茁壯成長想象說話，引出寓言。得意的語氣。（用自己的話來說說）指導朗讀。師：你能用“囑咐”說話嗎？師：太陽公公多么關心種子們那，你愿意學學太陽公公來親切地囑咐一下種子嗎？先自己學，再指名讀。（3）泥土才是生根長葉的地方。（2）不要被湖泊迷惑。教學過程：一、創(chuàng)設意境，導入新課談話播放動畫，教師有感情地朗讀課文第一自然段揭題（學生跟著板書課題，齊讀）二、親切囑咐，感受關心過渡：種子們正在快樂的隨風飄蕩，太陽公公看見了，親切地對種子們說什么了？我們也來聽聽太陽公公的話，想想告訴蒲公英什么了？男生放聲讀，想想太陽公公告訴種子們什么了？交流。學會抓住重點詞語復述課文。我們祝你圣誕快樂。，減少使用一次性杯子。同學們, 當這些蒲公英的花瓣落了之后, 又有幾十個小降落傘在藍天白云下隨風飄蕩, 這時你想對它們囑咐些什么呢?（齊讀第二自然段）。同學們，這樣的結果早就在我們的預料之中，因為當初太陽公公曾經囑咐過它們。金光閃閃只是它的外表。四．就這樣，蒲公英種子們懷著夢想，向著各自向往的地方飛去了。說說從中體會到了什么？這顆小種子，你為什么選擇去沙漠呢？找出文中的句子，指名讀。（生齊讀）不過有兩顆種子可不是這樣想的，他們是怎樣想的呢？自己讀讀第三小節(jié)，三、讀講第三自然段。（出示整段）（學生指名讀后評價）太陽公公就像我們的長輩一樣，所以他說話的語氣應該要親切些。）（3）、你知道沙漠嗎？（沙漠里都是沙子，很干，一望無際），看圖：這就是沙漠，在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說沙漠是？（金光閃閃）那太陽公公說湖泊是什么樣子的呢？（銀花朵朵），看圖：陽光照耀下的湖面閃著銀光，還能用哪個詞說呢？（清澈見底、波光粼粼）出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方”泥土是黑黝黝的，是什么樣子呢？（很黑很黑）。知道是什么嗎？（板書：蒲公英）你們真棒，一下子就猜出了答案。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結果怎樣呢？自讀課文，指名說說有什么結果。抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。）師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？ 分別出示以下三句話：①“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”②“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝?！?師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。出示句子：“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風飄蕩。選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學認真聽，指出優(yōu)缺點。三、檢查自讀情況。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。會用“可愛”“親切”造句。自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。教師范寫，學生練寫描紅。配上動畫朗讀課文。細讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話，①太陽公公話：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。師：他是怎樣說的？（指幾名同學讀一讀，組織學生進行評議，要注意讀出“親切”的語氣。同桌分角色對話。二、細讀課文最后一個自然段。三、復述故事表演四、延續(xù)故事同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。第二篇：蒲公英教學設計（一）、激趣導入新課：媽媽準備了許多降落傘，把它們送給自己的娃娃，只要微風輕輕一吹，孩子們就離開媽媽，四海為家。聽了太陽公公的話，讀懂了什么？（板書：沙漠 湖泊 泥土）長話短說，也是一個本事，誰能說得更簡單些？（太陽公公叫蒲公英的種子不要落在沙漠和湖泊了，而要落到泥土中去。那么誰能學著太陽公公的樣子也來親切地囑咐一下小降落傘？指讀。小種子們聽明白了嗎？我們一起來回答太陽公公。另一顆種子，你為什么選擇
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