【正文】 結果又怎樣呢？齊讀第4自然段。這顆種子覺得到金光閃閃的地方會怎樣？（生：會變成富翁。）這顆小種子他自己以為一定有數(shù)不盡的寶貝，準會變成百萬富翁，事實上，一定是這樣嗎？（生：不一定。a.“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？用什么語氣讀？指名讀。你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一句的標點符號有些特殊？（生：有兩個感嘆號。決定好了就住下來吧！指名說說自己想住的地方是哪兒？為什么想住這里？（生做飄的動作到黑板前表演說：我想住在森林里,那里有許多花草樹木可以做我的好朋友陪伴我；我想住在屋頂上，可以看到遠方的風景；我想住在沙漠里，那里陽光充裕，可以天天曬太陽；我想住在湖泊里，那里波光粼粼，一定很好玩；我想住在城市里，那里熱鬧繁華，一定會生活得很舒服??）（2）好的，你們都有自己的想法，讓我們看看書上的小蒲公英們又是 怎樣想的。）B．講明只有后面的句子是一個必要條件，就是除了它，其它的都不行。生答師填寫。）（生：“教育”一般是老師對學生是教育，而“命令”和“吩咐”一般是上級對下級，都不親切，所以不能換成“教育”“命令”或“吩咐”）C．動動腦筋，看看“囑咐”還可以在什么情況下用？（生：我覺得同輩之間也可以用，比如說同學經(jīng)常忘帶紅領巾，我就可以囑咐同學帶紅領巾。一、復習導入：出示生字花托 絨球 降落傘 囑咐 記住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼提問：第一自然段講了什么?二、學習第二——四自然段（第3自然段）：學習第2自然段：過渡：小降落傘們在藍天白云下隨風飄蕩要干什么？下同請同學們自由輕聲地讀一讀第2自然段，邊讀邊想一想這一段主要寫了什么？（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這一段主要寫什么？（生：太陽公公叫小蒲公英們不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。他們要到廣闊的天地里去，也許要到飄落天涯海角。（找愿意讀的學生，并讓他們選擇自己喜歡讀的段落）三、精讀課文：：（1）指名讀，并指名說說大意。②只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。：（1）出示生字詞卡片，指名帶讀生字詞。師：同學們，這是什么植物，你知道嗎？：。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。課文運用擬人、對比等手法突出人物個性，有助于學生潛移默化的形成正確的人生觀、價值觀。四．作業(yè)。為什么它們會被干死、淹死呢？（生答）3．落在泥土里的種子的命運怎么樣呢？學生找出課文中的句子讀一讀。它的想法對嗎?只想著追求玩樂，沒有想到這個地方適合不適合自己，也是脫離實際，想入非非，被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。（4）兩句聯(lián)起來齊讀。到那兒去，我準會變成百萬富翁。師：請同學們在第3自然段找一找“一顆小種子是怎么說的，怎么做的；另一顆種子又是怎么說，怎么做的。（二）學習第三自然段1．太陽公公讓小降落傘落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。為什么小種子不能去？（沒水干死）映圖描述理解湖泊“銀花朵朵”，為什么小種子不能去？（沒在水中沒空氣，淹死悶死）映圖簡單描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空氣、水分、養(yǎng)料，所以（引齊讀）“只有??的地方。（2）師：你看，太陽公公是怎樣對它們說的呢？（找出“親切地囑咐”）怎樣就是“親切地囑咐”呢，平常上學前爸爸媽媽爺爺奶奶怎么跟你說話的呢？（學生交流）師小結：哦，長輩對晚輩很溫和地說話叫“親切地囑咐”；“親切”就是，很溫和的讓人心里暖洋洋的樣子。一陣陣風吹過，那可愛的絨球變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩，開始了獨立的生活，它們都飄向哪兒呢 ？（看動畫）小降落傘在藍天白云下隨風飄蕩，自由自在，心情會是怎樣的？對，很愉快，讓我們一起來讀一讀，讀出小降落傘們的愉快心情吧。生描紅。出示生詞。板書：蒲公英。教學重、難點：理解有關句子，感情朗讀課文。）5．再次朗讀課文四、課堂練習完成補充習題相關習題 作業(yè)設計：完成補充習題其他習題。練習寫句子。（板書：腳踏實地）第三課時授課時間：10 月10 日 總第（38）課時教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。這就叫 “競相開放”。太陽公公看到這一幕時，他會眼睜睜袖手旁觀嗎？假如你是太陽公公，會怎樣勸告這兩顆小種子？ 提供句式，練習說話。如果加上動作，就更棒了。聽了太陽公公的話，小降落傘們齊聲答道（引讀）出示字幕：放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！從那小降落傘的回答中，你體會到了什么？（從“一定”和感嘆號中體會他們語氣的堅定。換句式：爸爸媽媽的叮囑的話都有一定的道理，所以我們要聽從（）的囑咐。）為什么？（因為都用嘴巴說。雖然表面上華美，可種子要掉進去，一定會淹死。雖然表面閃亮，但因為缺少水分，一點兒也不不適合植物生長。2．小蒲公英要出遠門了，太陽公公是怎么說的？讀讀太陽公公的話。課文的第一自然段也寫出了這樣的情景呢？指名朗讀第一自然段。2．理解課文內(nèi)容，懂得抓住重點詞語體會課文內(nèi)涵。3．指導書寫，學生描紅。而另一顆種子落到，結果。不知道的可以由其他的同學補充。2．出示圖片，今天我們就來學習一篇有關蒲公英的文章。2．會用“親切”造句。第一篇：蒲公英 教案8．蒲公英教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學重點難點：1．理解課文，知道做任何事情都必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學過程：一、導入，揭示課題 1．謎語導入。（3）理解詞語，請學生說說對于自己知道的詞語的意思。可有一顆種子落到，結果。2．交流。第二課時授課時間： 10月10 日 總第（37）課時教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。這是多美的情景呀！老師把它寫成了一首小詩送給大家——指名讀，齊讀。二、精讀課文（一）學習第二自然段過渡：小小蒲公英飄呀，飄呀，慈祥的太陽公公看到了，有話要對他們說呢？他說了些什么呢？1．請同學們自由讀讀課文第二自然段。沙漠：這就是茫茫的大沙漠，看著看著你的腦海里出現(xiàn)了那些詞？（金光閃閃、一望無邊等）沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是？（金光閃閃）讀好這個詞。）出示（銀花朵朵），指導讀好這個詞。（都有口字旁。生自由填空。小種子第一次離開媽媽溫暖的懷抱，獨自飛往廣闊的天空，這一路上會遇到許多的誘惑、困難甚至危險，太陽公公是多么地不放心啊！所以他要親切地囑咐，左叮嚀右交待，你能把太陽公公的這份心情讀出來嗎？（自己練練看）指名讀，評價。(2)引導想象：誰來做做第一顆小種子，望著這金燦燦的沙漠，你會想？（引導想象：哈哈，）(3)瞧，這顆驕傲的小種子做起了白日夢，誰能把他神奇、得意的樣子讀出來？ 指名讀。想象說話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。大家爭著開，一朵比一朵開的美，好像給大地媽媽穿上了一件美麗的花外衣。聽——[出示太陽公公的另一段話：孩子們，做人一定要腳踏實地呀，可千萬不能被事物的表面現(xiàn)象所迷惑了呀！切記！記??！]四、總結希望同學們能像落在泥土中的種子一樣，不被事物表面現(xiàn)象所迷惑，而是實事求是，做一個腳踏實地之人。2．練習口頭說話。落在泥土里的種子實事求是，不注重表面現(xiàn)象，所以它們能茁壯成長4．加深思考：由這些種子不同的結果，你想到了什么道理？（做人要腳踏實地，不要被