教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二)》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 （ 5）與假設(shè)進(jìn)行對照，分析原因。 （ 3）各小組根據(jù)自己的假設(shè)來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。如果實(shí)驗(yàn)證明自己猜測是錯誤的或不全面的，兩樣可以使學(xué)生重新組合腦中的原有知識，形成新的認(rèn)識，使其思維更靈活。 ：設(shè)計(jì)制 作電磁鐵 吸附大頭針實(shí)驗(yàn)。 本節(jié)課，我采用扶放相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流，樂于合作 的科 學(xué)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極思考，學(xué)會完整的表達(dá)自己的見解與想法，始終把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生親歷探究實(shí)踐活動，交流信息，讓知識形成多方面的發(fā)展。 （ 3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究課的興趣 學(xué)生對磁鐵可能不陌生，但對電磁鐵的探究活動是第一次接觸到，對電磁鐵能像磁鐵一樣把大頭針吸起來，學(xué)生一定感到好奇，在探究吸起大頭針數(shù)量的多少的過程中，學(xué)生心中存有疑問：到底電磁鐵能吸起多少大頭針呢？在實(shí)驗(yàn)過程中，數(shù)大頭針的數(shù)量激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四 、 說教學(xué)重難點(diǎn) 通過自己深入熟悉教材，研究教材，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課的特點(diǎn)，特將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定位在以下兩方面： （ 1）教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，讓學(xué)生能過實(shí)驗(yàn)活動，驗(yàn)證：電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)，電池少則磁力小，電池多則磁力大。 （ 2）通過傾聽，提問共享其他小組的研究成果。因此，在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，學(xué)生都希望做一個磁力很大的電磁鐵，所以通過做實(shí)驗(yàn)尋找影響電磁鐵磁力大小的因素，適合學(xué)生心理需要和認(rèn)知水平，本課時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整 的探究過程，比較深入地探究哪些因素影響電磁鐵磁力的大小，并用自己的研究成果來做一個強(qiáng)磁力電磁鐵，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 《電磁鐵的磁力（二）》說課稿 五府山小學(xué) 陳 瑜 各位評委，各位老師，大家好！ 我的說課內(nèi)容是《電磁鐵的磁力 (二 )》。 二、 說 學(xué)情分析 六年級的學(xué)生
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