【正文】 作，加強(qiáng)對學(xué)生的全面管理，堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人。近年來，一大批青年教師脫穎而出，有15%的教師獲得省和泰州市青優(yōu)課比賽獎項(xiàng)，有20%的教師在興泰市舉行的教學(xué)大賽中獲得了優(yōu)秀的成績。四是有更充分的時間進(jìn)行重點(diǎn)問題的變化與深化、提煉與升華，從而易于上升到規(guī)律、方法和 思想的層面，提高了學(xué)生認(rèn)識的深度，發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)知能力。十幾分鐘的互助使得難度不高個別錯誤得以全部解決。高三數(shù)學(xué)試卷評講課的模式在長期的實(shí)踐中，逐步趨于完善、趨于規(guī)范，在實(shí)踐中證明這一模式真正解決了課堂高耗低效的現(xiàn)象。“三導(dǎo)四步”課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：一是學(xué)生由“被動接受”向“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生由“個體學(xué)習(xí)”向“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；三是教師由“注重講解”向“注重引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。師資隊(duì)伍的優(yōu)化為打造優(yōu)質(zhì)高效課堂提供了保障。無論走到哪里，他們都會驕傲地說：我是方方正正的“一高人”！二、借方正制度打造優(yōu)效課堂學(xué)校有一整套嚴(yán)格的管理制度，從科室到年級，從教師到學(xué)生，從教學(xué)到后勤，從備課到作業(yè)，從學(xué)習(xí)到生活，從著裝到禮儀等，都有相應(yīng)的規(guī)范要求——方正制度。“吮園”里的母子鹿則旨在提醒學(xué)子學(xué)會感恩。漫步在方正文化大道上，一方方鐫刻著古今中外名人勵志詩文的石碑矗立在校園內(nèi)，厚重大氣的“方正”二字令人浮想聯(lián)翩。注重教學(xué)研究學(xué)習(xí)新理念，立足本校實(shí)際，開展教研活動，每周四下午為教研活動的時間，形式有分學(xué)科及聯(lián)片教研，通過聽課，說課，評課等活動教師整體綜合素質(zhì)明顯提高，特別是年輕教師進(jìn)步很快，教育教學(xué)質(zhì)量明顯增強(qiáng)，在2017年暑假升級綜合測試中，劉學(xué)會、王紅新，李玲，裴春燕四位教師均獲縣級學(xué)科優(yōu)勝獎。積極開展經(jīng)典歌曲進(jìn)校園活動，我校充分利用廣播，播放革命歌曲，使師生受到深遠(yuǎn)影響?！苯窈?，我校將進(jìn)一步深入探索、實(shí)踐新的育人理念，創(chuàng)建新的特色，把創(chuàng)辦特色學(xué)校作為創(chuàng)品牌學(xué)校突破口，立足創(chuàng)新，因地制宜，注重實(shí)踐，開展大量卓有成效的工作，大力推行素質(zhì)教育，使我校教育質(zhì)量更優(yōu)異，辦學(xué)特色更鮮明。在日常的教育教學(xué)工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子“而感到愧疚?！百p識”體現(xiàn)了父母教孩子說話時的最大奧秘——承認(rèn)差異；而“成功”則體現(xiàn)了父母教孩子走路時的最大奧秘——允許失敗。”學(xué)校教師不斷“發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)”、“欣賞每個孩子的優(yōu)點(diǎn)”，博愛每個孩子。目前，小學(xué)部已相繼有150多位同學(xué)分別通過“國家劍橋英語一級、二級通級評估測試”，獲得相應(yīng)級別的證書；夏天、吳雨娟、吳溯等12名同學(xué)參加“全國中小學(xué)生英語能力競賽”，榮獲全國一等獎；莫雅琴同學(xué)參加“全國第三屆全國小學(xué)生英語演講比賽”活動，榮獲全國二等獎；其他獲得省級、市級比賽大獎的同學(xué)累計(jì)近100人。“口語”訓(xùn)練是整個小學(xué)階段英語教學(xué)的重要組成部分，是提高小學(xué)生英語興趣的有效手段。以外籍教師為核心資源。英語課 本中多處體現(xiàn)西方文化，英語教師在課堂教學(xué)中，同時向?qū)W生滲透不同國家的風(fēng)土人情和文化背景，使學(xué)生感受西方文化禮儀，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化以及跨文化交往的能力。特色三：培養(yǎng)國際公民——英語特色學(xué)校為努力營造國際化教育環(huán)境，與衡陽師范學(xué)院合作，實(shí)行資源共享，積極構(gòu)建英語學(xué)科特色。學(xué)校堅(jiān)持要求教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失?！虾昧N課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）堅(jiān)持開展教研教改教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我校經(jīng)常利用各種機(jī)會和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時“充電”，促進(jìn)教師幸?！俺砷L”。開展教育科研，還迅速地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌，實(shí)現(xiàn)了 “質(zhì)量立校、科研興校、文化強(qiáng)?！钡霓k學(xué)追求。如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。特色二：弘文勵教——教研興校教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立足的生命線，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量更是社會發(fā)展的需要。廣泛開展形式多樣、豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在活動中學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會分析、學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會受挫、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造，充分發(fā)展學(xué)生廣泛的興趣愛好；六是優(yōu)化育人環(huán)境。教學(xué)中，力求教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，教書與育人相結(jié)合，發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結(jié)合，傳授知識與指導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。一是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。在教育過程中，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生個性的全面發(fā)展，和諧、健康的發(fā)展。怎樣在有限的時間、空間里發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用？怎樣營造樂教、善教，樂學(xué)、善學(xué)氛圍，提高育人質(zhì)量？這是我校在創(chuàng)校之初董事長羅文先生便提出的一個教育科研命題。強(qiáng)大的師資力量，已成為紅太陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)的最大優(yōu)勢之一。六年來，在上級教育行政主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，通過全體師生的共同努力，學(xué)?，F(xiàn)已成為一所質(zhì)量優(yōu)異、特色鮮明的品牌學(xué)校。在校園建設(shè)方面，校舍布局合理，花草樹木映襯，再配以書畫廊、齊備的教學(xué)設(shè)施，突出了“處處都是創(chuàng)新之地”的布局理念。學(xué)校規(guī)定各年級教師每人每學(xué)月出題一套，交流后選一套作為學(xué)月過關(guān)測試之用。三、突出雙教中心，立足科研興校學(xué)校在注重各項(xiàng)工作整體推進(jìn)的同時，注重以教育教學(xué)工作為中心。第一篇：辦學(xué)特色簡介發(fā)展中的現(xiàn)代農(nóng)村新型學(xué)校我校是全縣三所第一批九年一貫制學(xué)校之一，2004年，學(xué)校全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，更新觀念，狠抓發(fā)展，形成了其獨(dú)有的辦學(xué)特色。學(xué)校建立完善了與九年一貫制學(xué)校實(shí)際相結(jié)合各種規(guī)章制度，并以“雙向考核”為落實(shí)的保障,其中《重點(diǎn)工作鑒定制度》、《工作交接制度》等獨(dú)具特色。為提高質(zhì)量，學(xué)校對教師實(shí)行月考核制度，對學(xué)生