【正文】 向素質(zhì)型轉(zhuǎn)化。多年來(lái)，我校全體教職員工在實(shí)際工作中不斷探索、實(shí)踐，不斷成長(zhǎng)超越，初步形成了紅太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂(lè)學(xué)高效”的特色。學(xué)校以“崇德、勵(lì)志、樂(lè)學(xué)、高效”為校訓(xùn)，以“培名師、育名生、創(chuàng)名校”為目標(biāo)，將“質(zhì)量+服務(wù)”作為立校之本，以前瞻的教育理念、優(yōu)異的教育質(zhì)量、一流的服務(wù)管理贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)！學(xué)?，F(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班級(jí)，在校學(xué)生近900人，教職員工90余人（含英、美外籍教師2人）。2004年秋新開題的縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》在學(xué)校起到了示范和輻射作用，校本教研形式和內(nèi)容豐富多彩而且實(shí)效顯著。一、辦學(xué)理念新穎，學(xué)校定位準(zhǔn)確學(xué)校以“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”作為辦學(xué)方向，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)九年一貫制學(xué)?？陀^實(shí)際，提出該校的辦學(xué)目標(biāo)和育人理念。教學(xué)上提出“大張旗鼓抓教學(xué)質(zhì)量，理直氣壯抓合格率”的口號(hào)，學(xué)?！半p教五個(gè)一”活動(dòng)已成常規(guī)，中心校教師送課下鄉(xiāng)（村校）、村校教師巡回授課起到了教育理念傳播和交流的作用；縣級(jí)骨干教師每期兩節(jié)公開課起到了示范作用；修改后的考核細(xì)則對(duì)教師起到了激勵(lì)作用。與此同時(shí)，普順學(xué)校設(shè)施設(shè)備、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、師資培訓(xùn)方面加大投入，使學(xué)校步入了可持續(xù)性發(fā)展的良性循環(huán)軌道。特色一：理念超前——樂(lè)學(xué)高效新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可根據(jù)自己的天賦、特長(zhǎng)和愛好去發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，把自己的潛能開發(fā)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義感和價(jià)值感。四是加強(qiáng)心理教育。在深入開展教研教改工作中，我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，使得教師的工作能力不斷得到提升。隨著知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每位教師生活和工作的重要內(nèi)容。學(xué)校對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。如：定期舉行英語(yǔ)文化展、圣誕聯(lián)歡活動(dòng)、感恩節(jié)感恩你我他活動(dòng)、傳唱英語(yǔ)歌曲活動(dòng)等等。學(xué)校除了在師資隊(duì)伍配備方面引進(jìn)外教之外，還要求全體英語(yǔ)教師在課堂上注意運(yùn)用多種方法和手段，創(chuàng)設(shè)巧妙的、合適的口語(yǔ)交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)、自信地說(shuō)；同時(shí)，學(xué)校英語(yǔ)組教師還不斷拓寬口語(yǔ)交際的渠道，如每周 五下午組織學(xué)生開展“英語(yǔ)沙龍”活動(dòng)，沒(méi)學(xué)期定期舉辦英語(yǔ)講故事比賽、英語(yǔ)演講比賽等等，既提高了學(xué)生口頭表達(dá)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)、愛英語(yǔ)的興趣。“賞識(shí)——成功”“賞識(shí)——成功”教育的核心含義是“賞識(shí)促進(jìn)成功，抱怨導(dǎo)致失敗。過(guò)去幾年里，我校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、舉辦專家講座、個(gè)別交流、家訪、家?；?dòng)等形式，幫助家長(zhǎng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從而學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)，并取得了良好效果?！傲弧薄笆弧薄霸本始姵实穆?lián)歡活動(dòng)既充分展示了孩子們的活潑個(gè)性，也面向全體學(xué)生，給每個(gè)孩子一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，去參與，去體驗(yàn)，去感受，使節(jié)日活動(dòng)真正成為了孩子們展示自己的大舞臺(tái)?！毙挪阶邅?lái)，3幢教學(xué)樓的命名獨(dú)具匠心，高一至高三分別取名為：“志遠(yuǎn)、品正、行方”，意在勉勵(lì)三千學(xué)子要行方品正、志存高遠(yuǎn)。為此，學(xué)校先后邀請(qǐng)了道德模范何建忠、唐月華等來(lái)校為教師作敬業(yè)奉獻(xiàn)的事跡報(bào)告，以此培養(yǎng)教師的職業(yè)道德；還邀請(qǐng)了有關(guān)專家來(lái)校為教師作教育理論、課題研究等講座，拓寬教師的教育視野。面對(duì)這一問(wèn)題學(xué)校首先在高三數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課上作了大量的嘗試，通過(guò)長(zhǎng)期探索、不斷對(duì)比實(shí)驗(yàn)，終于走出了一條“自主學(xué)習(xí)，互助解惑，合作探究”的教改新路，理論和實(shí)踐證明它是行之有效的。從心理角度看，這種模式下學(xué)生聽講的時(shí)間較短，而學(xué)生一節(jié)課中有效注意的時(shí)間是有限的，且最為高效的時(shí)間段應(yīng)是從10分鐘到35分鐘，這正是本模式下師生共同探究的時(shí)段。三、使德育始終指向方正育人學(xué)校以德育為先，在打造良好的師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，以道德建設(shè)為核心，以“養(yǎng)成教育”“人生教育”為重點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以抓落實(shí)、求實(shí)效為基本要求，把“方正”教育納入了科學(xué)化、規(guī)范化、序列化的軌道。學(xué)校根據(jù)不同階段的學(xué)生特征，科學(xué)安排，分年級(jí)系統(tǒng)地開展各項(xiàng)德育工作，讓“方正”的理念深入到學(xué)生的心里。學(xué)院的初級(jí)班三個(gè)月，中級(jí)班兩年，整個(gè)教學(xué)雖然全看似時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)際上效率和效果是優(yōu)化的。六、各個(gè)專業(yè)之間形成團(tuán)隊(duì)比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個(gè)很好的分工，丈夫報(bào)事業(yè)師，妻子報(bào)咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團(tuán)體。八、以準(zhǔn)提咒修學(xué)為核心、具有居士佛學(xué)院的真正含意九、教材經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選可以減少學(xué)員網(wǎng)絡(luò)查找時(shí)間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學(xué)資料。十、教學(xué)和研究一體化從事遼代佛教的研究工作，在北京大學(xué)高校成立《顯密圓通讀書會(huì)》，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項(xiàng)目。非家庭成員，學(xué)員的四段以上的咒師專業(yè)學(xué)員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準(zhǔn)提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學(xué)好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進(jìn)度、重視學(xué)以至用。學(xué)校還針對(duì)新時(shí)期德育工作的新特點(diǎn)，有重點(diǎn)地開展了中華傳統(tǒng)美德教育、誠(chéng)信教育、生命安全教育、爭(zhēng)做“紳士淑女”教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的熱愛。學(xué)校構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，成立了關(guān)心下一代工作委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，尋求三方的通力合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面管理，堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。四是有更充分的時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)問(wèn)題的變化與深化、提煉與升華，從而易于上升到規(guī)律、方法和 思想的層面，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度，發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)知能力。高三數(shù)學(xué)試