【正文】 第一篇：辦學特色簡介發(fā)展中的現(xiàn)代農(nóng)村新型學校我校是全縣三所第一批九年一貫制學校之一，2004年，學校全體教職工團結(jié)協(xié)作，更新觀念，狠抓發(fā)展，形成了其獨有的辦學特色。一、辦學理念新穎，學校定位準確學校以“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”作為辦學方向，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學出發(fā)點，根據(jù)九年一貫制學?？陀^實際，提出該校的辦學目標和育人理念。二、管理體制健全，落實效果明顯學校實行“分工負責、分級負責、各負其責”的分級管理體制，同時提出“相互協(xié)作、整體推進”，強調(diào)學校的整體性和各部門的協(xié)調(diào)性，強化“全員管理、全程管理、全面管理”的管理理念，力求做到校內(nèi)“事事有人管，人人有事干”。學校建立完善了與九年一貫制學校實際相結(jié)合各種規(guī)章制度，并以“雙向考核”為落實的保障,其中《重點工作鑒定制度》、《工作交接制度》等獨具特色。三、突出雙教中心，立足科研興校學校在注重各項工作整體推進的同時，注重以教育教學工作為中心。德育工作廣開陣地，每周四下午舉辦專題德育例會，已成學校常規(guī)特色。教學上提出“大張旗鼓抓教學質(zhì)量，理直氣壯抓合格率”的口號，學?！半p教五個一”活動已成常規(guī)，中心校教師送課下鄉(xiāng)（村校）、村校教師巡回授課起到了教育理念傳播和交流的作用；縣級骨干教師每期兩節(jié)公開課起到了示范作用；修改后的考核細則對教師起到了激勵作用。為提高質(zhì)量，學校對教師實行月考核制度，對學生提倡“堂堂過關(guān)，月月過關(guān)，章節(jié)過關(guān)”。學校規(guī)定各年級教師每人每學月出題一套，交流后選一套作為學月過關(guān)測試之用。2004年秋新開題的縣級實驗課題《數(shù)學應用題教學中培養(yǎng)學生自主學習能力》在學校起到了示范和輻射作用，校本教研形式和內(nèi)容豐富多彩而且實效顯著。四、工作實績顯著，注重可持續(xù)發(fā)展中小學畢業(yè)班成績突出，非畢業(yè)班抽考成績列全縣同類學校前茅（初中第一，小學第二），師生在各種活動中獲縣級以上獎36人次。學校獲縣級集體獎7個。在校園建設(shè)方面，校舍布局合理，花草樹木映襯，再配以書畫廊、齊備的教學設(shè)施，突出了“處處都是創(chuàng)新之地”的布局理念。學校爭取香港悟宿基金會資金16萬元，按計劃完成了長柏村校五百多平方米的危房改造任務(wù)；狠抓了安全穩(wěn)定工作，實現(xiàn)了安全責任事故零目標。與此同時，普順學校設(shè)施設(shè)備、現(xiàn)代遠程教育、師資培訓方面加大投入，使學校步入了可持續(xù)性發(fā)展的良性循環(huán)軌道。第二篇：辦學特色簡介衡陽市紅太陽實驗小學辦學特色簡介衡陽市紅太陽實驗小學是一所經(jīng)衡陽市教育局審批創(chuàng)辦的全日制民辦小學，學校創(chuàng)辦于2006年8月。六年來，在上級教育行政主管部門的關(guān)心和指導下，通過全體師生的共同努力，學?，F(xiàn)已成為一所質(zhì)量優(yōu)異、特色鮮明的品牌學校。學校以“崇德、勵志、樂學、高效”為校訓，以“培名師、育名生、創(chuàng)名?！睘槟繕?，將“質(zhì)量+服務(wù)”作為立校之本，以前瞻的教育理念、優(yōu)異的教育質(zhì)量、一流的服務(wù)管理贏得了社會的廣泛贊譽！學?，F(xiàn)有23個教學班級，在校學生近900人，教職員工90余人（含英、美外籍教師2人）。學校秉承“慎選良師”的優(yōu)良傳統(tǒng)，面向全省精選優(yōu)秀教師，專職教師隊伍100%具有大專以上學歷，其中本科以上學歷41人，碩士研究生2人。高學歷、高素質(zhì)教師隊伍的不斷壯大，為學校未來的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。強大的師資力量，已成為紅太陽實驗小學辦學的最大優(yōu)勢之一。近年來，在各級教育行政主管部門的關(guān)懷和指導下，我校乘著黨的教育方針政策的強勁東風，依托自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮民辦學校的辦學優(yōu)勢，快速發(fā)展成為“ 國家十五課題環(huán)境教育實驗學校”、“湖南省教學研究專業(yè)委員會小學數(shù)學團體會員單位”、“ 湖南省教學研究專業(yè)委員會小學語文團體會員單位”、“省民辦教育協(xié)會理事單位”。特色一：理念超前——樂學高效新課程標準指出：學生是學習的主人。教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。怎樣在有限的時間、空間里發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用？怎樣營造樂教、善教，樂學、善學氛圍，提高育人質(zhì)量？這是我校在創(chuàng)校之初董事長羅文先生便提出的一個教育科研命題。多年來，我校全體教職員工在實際工作中不斷探索、實踐，不斷成長超越，初步形成了紅太陽實驗小學“樂學高效”的特色。確立“以人為本”的價值取向，一切工作都以“人”為出發(fā)點和歸宿點。教育著眼于人，以教育人為內(nèi)容，以培養(yǎng)人為目標，最大限度地調(diào)動人的積極性、主動性與創(chuàng)造性，充分激發(fā)內(nèi)部活力，創(chuàng)設(shè)條件使他們獲得最好的發(fā)展。在教育過程中，尊重學生，尊重學生的個性，重視學生個性的全面發(fā)展，和諧、健康的發(fā)展。在日常的教育教學工作中，我們特別注重留給學生自由發(fā)展的空間，讓學生能有時間和精力從事勞動、體育、音樂、自由閱讀、發(fā)展特長等活動，減輕過重的學習負擔，消除學生學習后的緊張感和壓力感，增加對學習的快樂體驗。學生可根據(jù)自己的天賦、特長和愛好去發(fā)揮自己的長處，把自己的潛能開發(fā)出來，增強學生對學習的意義感和價值感。在教學過程中，我們從六個方面進行教學改革。一是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。使課程結(jié)構(gòu)由知識型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)化。重視學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使學生成為一種多維復合型人才，具有較為廣闊的適應性和較強的創(chuàng)造性；二是調(diào)整課時結(jié)構(gòu)。根據(jù)兒童身心發(fā)展特點，遵照國家教育計劃，在不增加學生學習時間和增大課業(yè)負擔的條 件下，增加應用性、實踐性學科課時，減少基礎(chǔ)學科課時，增加實踐活動和藝體教育課時，縮短學生在教室上課的教學時間，課間增設(shè)活動時間；三是不斷改進教學方法。教學中，力求教師主導與學生主體相結(jié)合，教書與育人相結(jié)合，發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結(jié)合，傳授知識與指導學法相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。突出教學中的民主和諧與開放，處理好“教師”與“學生”、“樂學”與“善學”、“導”與“學”的關(guān)系，引導學生主動發(fā)展，尊重學生主體，開展主體性