【正文】 達(dá)到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。因?yàn)樵诔跫?jí)班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過(guò)去模糊的修學(xué)進(jìn)步估測(cè)，變成可以明確評(píng)定的段位制。改變?cè)瓉?lái)零散無(wú)序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時(shí)間，不然大小乘混淆、唯識(shí)凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂。根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程評(píng)價(jià)的原則，為每一位學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，加強(qiáng)德育工作的科學(xué)性、規(guī)范性和整體性，營(yíng)造方正育人的良好氛圍。針對(duì)青年教師多、同學(xué)科組教師水平參差不齊的實(shí)際情況，學(xué)校強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的功能，加強(qiáng)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，形成了興泰一高獨(dú)特的“方正”效應(yīng)。有關(guān)專家高度評(píng)價(jià)了我校這一模式，他們認(rèn)為這一模式有以下特點(diǎn)：一是用較少的時(shí)間解決了所有學(xué)生的存在問(wèn)題，大大提高了教學(xué)效率。隨著新課改的不斷深入，學(xué)校又在此基礎(chǔ)上從操作層面探索出了“自主學(xué)習(xí)，合作交流，點(diǎn)撥提升，拓展探究”的課堂教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在興泰一高的校園里，那刻有“求索”“尚志?博學(xué)”等書法作品的園石，那郁郁蔥蔥的香樟樹(shù)、綠草如茵的草坪、四季飄香的花圃，處處都透著“方正”之氣!而行走在方正大道上的師生，也無(wú)不顯露著方正儒雅的風(fēng)采。一、讓方正文化氣息充溢校園走進(jìn)興泰一高這座美麗的校園，方正文化的氣息撲面而來(lái)。積極開(kāi)展“以注重學(xué)生養(yǎng)成教育”為主題的班會(huì)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)我校學(xué)生個(gè)個(gè)能講文明，懂禮貌，講衛(wèi)生，爭(zhēng)當(dāng)文明好少年。家校同步開(kāi)展賞識(shí)教育，能使教育效果事半功倍。愛(ài)是最美的語(yǔ)言“ 生命如水，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿天下。以口語(yǔ)交際為核心內(nèi)容。“西方文化意識(shí)的滲透”是我校英語(yǔ)組的科研課題之一?！獙懞媒虒W(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了該校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了我校教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不斷向前發(fā)展的需要。還造就了一大批“基礎(chǔ)寬厚，個(gè)性張揚(yáng)”的學(xué)生，真正做到了“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生參加全國(guó)、省、市級(jí)作文、英語(yǔ)、美術(shù)、體育、舞蹈、圍棋、鋼琴、小提琴等各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽累計(jì)獲獎(jiǎng)近500余人次，其中100余人次獲國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，遵照國(guó)家教育計(jì)劃，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和增大課業(yè)負(fù)擔(dān)的條 件下，增加應(yīng)用性、實(shí)踐性學(xué)科課時(shí)，減少基礎(chǔ)學(xué)科課時(shí)，增加實(shí)踐活動(dòng)和藝體教育課時(shí)，縮短學(xué)生在教室上課的教學(xué)時(shí)間，課間增設(shè)活動(dòng)時(shí)間；三是不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教育著眼于人，以教育人為內(nèi)容，以培養(yǎng)人為目標(biāo)，最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，充分激發(fā)內(nèi)部活力，創(chuàng)設(shè)條件使他們獲得最好的發(fā)展。高學(xué)歷、高素質(zhì)教師隊(duì)伍的不斷壯大，為學(xué)校未來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校獲縣級(jí)集體獎(jiǎng)7個(gè)。學(xué)校建立完善了與九年一貫制學(xué)校實(shí)際相結(jié)合各種規(guī)章制度，并以“雙向考核”為落實(shí)的保障,其中《重點(diǎn)工作鑒定制度》、《工作交接制度》等獨(dú)具特色。三、突出雙教中心，立足科研興校學(xué)校在注重各項(xiàng)工作整體推進(jìn)的同時(shí)，注重以教育教學(xué)工作為中心。在校園建設(shè)方面，校舍布局合理，花草樹(shù)木映襯，再配以書畫廊、齊備的教學(xué)設(shè)施，突出了“處處都是創(chuàng)新之地”的布局理念。強(qiáng)大的師資力量，已成為紅太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)之一。在教育過(guò)程中，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，和諧、健康的發(fā)展。教學(xué)中，力求教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，教書與育人相結(jié)合，發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結(jié)合，傳授知識(shí)與指導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。特色二：弘文勵(lì)教——教研興校教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立足的生命線，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量更是社會(huì)發(fā)展的需要。開(kāi)展教育科研，還迅速地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌，實(shí)現(xiàn)了 “質(zhì)量立校、科研興校、文化強(qiáng)?！钡霓k學(xué)追求。（三）堅(jiān)持開(kāi)展教研教改教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。學(xué)校堅(jiān)持要求教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。英語(yǔ)課 本中多處體現(xiàn)西方文化，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，同時(shí)向?qū)W生滲透不同國(guó)家的風(fēng)土人情和文化背景，使學(xué)生感受西方文化禮儀，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化以及跨文化交往的能力?！翱谡Z(yǔ)”訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是提高小學(xué)生英語(yǔ)興趣的有效手段。”學(xué)校教師不斷“發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)”、“欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)”，博愛(ài)每個(gè)孩子。在日常的教育教學(xué)工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們聚在一起，總愛(ài)把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會(huì)因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺(jué)得自己“不會(huì)教孩子“而感到愧疚。積極開(kāi)展經(jīng)典歌曲進(jìn)校園活動(dòng)，我校充分利用廣播，播放革命歌曲，使師生受到深遠(yuǎn)影響。漫步在方正文化大道上，一方方鐫刻著古今中外名人勵(lì)志詩(shī)文的石碑矗立在校園內(nèi)，厚重大氣的“方正”二字令人浮想聯(lián)翩。無(wú)論走到哪里，他們都會(huì)驕傲地說(shuō)：我是方方正正的“一高人”！二、借方正制度打造優(yōu)效課堂學(xué)校有一整套嚴(yán)格的管理制度，從科室到年級(jí)，從教師到學(xué)生，從教學(xué)到后勤，從備課到作業(yè)，從學(xué)習(xí)到生活，從著裝到禮儀等，都有相應(yīng)的規(guī)范要求——方正制度?！叭龑?dǎo)四步”課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：一是學(xué)生由“被動(dòng)接受”向“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生由“個(gè)體學(xué)習(xí)”向“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；三是教師由“注重講解”向“注重引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。十幾分鐘的互助使得難度不高個(gè)別錯(cuò)誤得以全部解決。近年來(lái)，一大批青年教師脫穎而出，有15%的教師獲得省和泰州市青優(yōu)課比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，有20%的教師在興泰市舉行的教學(xué)大賽中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。在方正機(jī)制的引領(lǐng)下，學(xué)校積極依托教科研平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)了德育新局面。現(xiàn)在有些人學(xué)佛就像趕時(shí)髦一樣，流行什么就學(xué)什么，不能縱觀的了解佛教的體系。各個(gè)科目有明確的教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)。七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標(biāo)準(zhǔn)