【正文】 不開學(xué)生腳踏實(shí)地的耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水的潤(rùn)澤。(二)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師幸福成長(zhǎng)。我們的具體做法是： ——推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。還要求教師每學(xué)期都要寫兩篇以上案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己教學(xué)實(shí)踐體系。英語組教師不僅在課堂教學(xué)中注意滲透英語文化，而且，通過一系列的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化、了解英語文化。大力推進(jìn)“口語教學(xué)”的良好氛圍等，充分挖掘?qū)W生潛力，提高其口語交際能力。不僅如此，我們還注重引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，例如，每學(xué)期，各個(gè)班級(jí)都會(huì)定期開展“我的優(yōu)點(diǎn)我來說”或“你的優(yōu)點(diǎn)我來說”等系列的班隊(duì)活動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的自信心以 及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們積極創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育，做促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。重大節(jié)日開展豐富多彩的活動(dòng)，舉行“六一”文化匯演，“十一”、“元旦”慶?；顒?dòng)，通過唱黨歌，頌黨恩，跟黨走，系列活動(dòng)，幫助同學(xué)們回顧了黨的奮斗歷程，聆聽了歷史前進(jìn)的足音，激發(fā)了同學(xué)們愛黨愛國的情感。徜徉在方正池畔，碧波蕩漾，荷花飄香，方方正正的池塘立在學(xué)校中央，其池畔有一石書曰：“常伴方正池，人亦方正；每見蕩漾水，情更蕩漾。近年來，學(xué)校結(jié)合全校實(shí)際，規(guī)定了教師的四個(gè)基本素質(zhì)：即純潔而高尚的道德素質(zhì)，強(qiáng)烈而持久的敬業(yè)精神，先進(jìn)而切實(shí)的教育觀念，淵博而精深的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)要求教師處處嚴(yán)格要求自己，自覺遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離銅臭，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)。學(xué)校還十分重視各類課型教學(xué)模式的研究，譬如，以往的試卷講評(píng)課，要么是教師答案一報(bào)到底，要么是教師逐條一講到底，浪費(fèi)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，消磨了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。二是使學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上聽教師分析，有效提高了對(duì)教師講解的理解效果。數(shù)學(xué)組被評(píng)為泰州大市先進(jìn)教研組；語文組、英語組被評(píng)為興泰市先進(jìn)教研組；語文組還成為z市學(xué)科基地，被評(píng)為z省新課程改革先進(jìn)集體，并協(xié)助省教研室面向全省舉辦“活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)”研討會(huì)，受到與會(huì)專家一致好評(píng)。先后開展了國家級(jí)《中華民族傳統(tǒng)美德教育與師德建設(shè)的研究》和省級(jí)《學(xué)校心理健康教育策略研究》《家庭成功教育策略研究》《自讀自練自評(píng)研究》《開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能研究》《激勵(lì)理論在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中的作用研究》等課題的研究，用科研指導(dǎo)德育工作，用課題推動(dòng)德育工作。我們雖然提倡以準(zhǔn)提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。五、建立師長(zhǎng)制高段位的學(xué)員，要承擔(dān)起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，形成教學(xué)相長(zhǎng)，相互要幫助和督促。依照道大師的思想來規(guī)范準(zhǔn)提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點(diǎn)，減少?zèng)]有判斷標(biāo)準(zhǔn)的無意義的辯論。還要每年組織一次道大師準(zhǔn)提法的發(fā)源地小五臺(tái)金河寺旅游閉關(guān)一次。十一、師資力量高層次各科目都要聘請(qǐng)高層次的教授和專家來指導(dǎo)。專業(yè)之間有分工有合作。居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這樣才能集中自己的精力，把有限的時(shí)間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個(gè)專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺(tái)山金河寺歷史原貌。為真正發(fā)揮學(xué)生的自主性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生日常的自主管理，一方面積極完善學(xué)生自主管理的機(jī)構(gòu)，建立了班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、值日小組等，參與學(xué)校管理；設(shè)立文明監(jiān)督崗，監(jiān)督校園環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、宿舍管理等。本著為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好道德基礎(chǔ)的理念，圍繞學(xué)生的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律等，制定了一系列規(guī)章制度：堅(jiān)持日小結(jié)，月評(píng)比，期中、期末綜合考核等測(cè)評(píng)方式。五是本模式確保了學(xué)習(xí)過程的全員參與，這與教師講授或教師與某個(gè)學(xué)生的相互問答相比，更能確保面向全體的教學(xué)原則的實(shí)施。泰州市教研室也在我校召開了這一模式的研究會(huì)，并向大市推廣這一成功的嘗試。近年來，學(xué)校一直把提高課堂教學(xué)效率作為管理工作的重點(diǎn)，打造“優(yōu)質(zhì)課堂，高效課堂，生命課堂，方正課堂”，不斷轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的理念，從教與學(xué)兩方面提高效率。行政樓取名“思賢樓”，意為“見賢思齊”也。在2016年9月我校由縣教研室牽頭，去山東莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，引進(jìn)“先學(xué)后導(dǎo)自主互助”教學(xué)模式，通過一年多的實(shí)踐，已初具規(guī)模，小組學(xué)習(xí)合作意識(shí)增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。第三篇：201804北城小學(xué)辦學(xué)特色簡(jiǎn)介北城小學(xué)辦學(xué)特色簡(jiǎn)介近年來我校秉承“唯實(shí)求精，注重個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，把學(xué)校的發(fā)展思路確定為“常規(guī)是基礎(chǔ)，德育是核心，質(zhì)量是生命，科研是先導(dǎo)，以辦學(xué)特色為突破口”。就像父母教孩子說話、走路一樣，我們的教師在日常的教育教學(xué)工作中，面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，都能有良好的心態(tài)去接受差異、允許失敗，并通過不斷地賞識(shí)孩子，引導(dǎo)孩子從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下一次的成功。特色四：激揚(yáng)個(gè)性——賞識(shí)教育“賞識(shí)促進(jìn)成功，抱怨導(dǎo)致失敗。外教英語課是我校數(shù)年來的特色課程，而外籍教師是我校特有的英語教學(xué)資源，如今，外教們已成為我校大家庭中的一員，同學(xué)、老師與外教朝夕相處，教學(xué)相長(zhǎng)，獲益匪淺。我們主要從三個(gè)板塊來實(shí)施。學(xué)校每學(xué)期都堅(jiān)持上啟示課、調(diào)研課、過關(guān)課、研究課、示范課、觀摩課。比如，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)要求教師學(xué)習(xí)一些教育專家、全國特級(jí)教師的教育專著，寫好讀書心得體會(huì)，并開展讀書心得交流會(huì)，對(duì)一些體會(huì)深刻，進(jìn)步明顯的教師予以表彰；同時(shí)，學(xué)校還會(huì)定期邀請(qǐng)一些教育專家來校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，從新課程教育理念，到課堂教學(xué)，涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)；其次，學(xué)校還開辟了“教育論壇”，定期組織教師交流教育教學(xué)心得體會(huì)，分享成功經(jīng)驗(yàn)；此外，學(xué)校還定期組織老師外出學(xué)習(xí)，開拓育人視野。通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。在和諧、愉悅、向上的優(yōu)美育人環(huán)境中，形成一個(gè)良好、寬松、和諧、民主、平等的人際關(guān)系和師生群體，養(yǎng)成文明習(xí)慣，陶冶高尚情操。使課程結(jié)構(gòu)由知識(shí)型