7新課程改革下特色辦學冷思考(完整版)
【正文】 教育； 要培養(yǎng)心性平和的人，必須從小給予文化藝術的教育； 要培養(yǎng)有責任和效率的人，必須從小給予文化藝術的教育； 二、校本課程的融合 課程是學校教育的“心臟”，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的藍圖，是學校組織教育教學活動的重要依據(jù)。這樣讓學生始終處于一種積極的、能動的學習狀態(tài)之中，從而推動著學習活動的進程和學習目標的實現(xiàn)。既要采取以理服人，提高認識能力的方式，也要采取以情動人，提高思想感情和修養(yǎng)水平的方式，使兩者互為條件，相互支持，相得益彰。我們的具體做法是： ①逐年優(yōu)化國有身份的教師：他們在傳授國家規(guī)定的九年義務 教育文化知識的同時，擔任藝術班主任工作（負責每天70分鐘藝術教育、陪練、指導工作，完成家校聯(lián)系記錄等），他們起著家校社區(qū)的組織協(xié)調管理的工作。主要負責對學生的藝術潛質和愛好進行測試，借以幫助學生選擇專業(yè)；指導學生學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能和等級考試達標等。 與德育的融合。這樣的教育，是有著無比生命力和極大魅力的。校園內看不到“大欺小”，聽不到罵人聲。從新生入校開始，我們就通過《家長學校》的培訓不斷轉變家長的育人觀念和方法。我們每年都要向社會公開招聘各類優(yōu)秀教師，實行統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取。從智力因素和非智力因素兩個方面來促進學生的身心，使之得到和諧發(fā)展。如“藝術園”、“月外出表
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