刺梨花教案（范文大全）-全文預(yù)覽
【正文】 啊，不錯(cuò)，坐下?！敬稹?6個(gè)【師】把這36個(gè)自然段進(jìn)行劃分，應(yīng)該分為幾個(gè)部分？思考啊。【師】最后一個(gè)是什么？ 【答】補(bǔ)敘【師】補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代?！編煛坎鍞?，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容?？催^偵探小說嗎？就是破案的小說？有個(gè)非常有名的破案的電視劇，叫狄仁杰，看過嗎？【答】看過或沒有【師】電視劇里一般先發(fā)現(xiàn)案情，比如有人死了或者有人家里被盜了，然后狄仁杰去破案。比如說：《勇氣》中美國傘兵講的故事。展示PPT第三張。第一個(gè)信息直接點(diǎn)出了這篇課文的主旨，也就是課文的中心思想?！編煛渴紫任覀儊砜匆幌抡n文的閱讀提示，請大家齊讀一遍。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。比如，玫瑰的花語就是愛情，百合花的花語純潔，康乃馨花語母愛，荷花出淤泥而不染，所以它花語是清麗脫俗。統(tǒng)計(jì)決賽得分，計(jì)入小組操行分測評(píng)。四、課文總結(jié) 通過略讀，我們不僅理清了情節(jié)，而且比較深入的理解了課文中心。（三）細(xì)讀課文，認(rèn)真思考，文章用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？提示：可從字面意思、深層含義、象征意義加以思考文中的“驛路”指過往行人所走的道路。照應(yīng)文題的同時(shí)產(chǎn)生第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。借助梨花贊美給人們提供幫助的梨樹林邊小茅屋的主人。2237段?？梢韵胂?，如果有一天，梨花的妹妹也遠(yuǎn)嫁了，瑤族老人也老了，“我”與老余再也沒有機(jī)會(huì)回來了，那么，我們的小茅屋會(huì)沒人管了呢？滿樹梨花萬古香，雷鋒精神代代傳。答：。、維護(hù)的先后順序復(fù)述。三個(gè)懸念，兩次誤會(huì)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。梨花：被解放軍為人民服務(wù)的精神感動(dòng)，照料小茅屋。在小茅屋中得到照料，心存感激；專門到小茅屋送糧食，方便路人；和“我”、老余一起為小茅屋房頂加草?！拔覀儭睘樾∶┪葑隽四切┦拢啃掭?、加草、挖深水渠？作者點(diǎn)明時(shí)間的用意是什么？十多年前，暗示邊疆人民對(duì)小茅屋的照料時(shí)間之長，雷鋒助人為樂的精神代代流傳?！?？交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫山的高、大、多、險(xiǎn)峻，暗示了翻山的困難，襯托出“我們”天晚找不到住處的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)及“我們”的驚喜做鋪墊。（二）公布自學(xué)能力小競賽規(guī)則，為了檢測同學(xué)們的略讀和速讀能力，我們今天將在各個(gè)小組之間舉行一場對(duì)抗賽。同學(xué)們對(duì)古代神童所具有的“一目十行”“過目不忘”的本領(lǐng)一定非常向往吧，現(xiàn)代社會(huì)信息如海潮般涌來，知識(shí)的更新更是日新月異，這對(duì)現(xiàn)代人的閱讀速度提出了全面挑戰(zhàn)。教具：ppt 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，三月如歌，萬物齊吟，南風(fēng)暖窗，桃梨競開。指導(dǎo)學(xué)生以“我”和老余的行蹤為序，理清故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。分析小說圍繞“小茅屋主人到底是誰”發(fā)生的兩次誤會(huì)、三次懸念，理解“設(shè)疑——釋疑——引出新懸念”的巧妙構(gòu)思及作用效果。大家比較一下，曲調(diào)是不是和《茨藜花》有相似之處？完成課后創(chuàng)編作業(yè)。讓我們用感恩之心來唱一唱布依族兒童對(duì)偉大的祖國，和共產(chǎn)黨的熱情贊頌吧。師生討論，處理歌曲。唱唱歌譜，2）問題一、這么美麗的花你會(huì)去贊美它什么？創(chuàng)編歌詞唱唱。問題一：出了樹林我們遇到一支樂隊(duì)，在演奏音樂，可是音樂突然停住了，你能給它接一接嗎？（《三套車》，《雪絨花》）唱一唱。問題一：今天我想邀請大家和我一起去旅行，我們要經(jīng)過一片樹林，大家想，樹林里會(huì)有一些什么聲音呢？學(xué)生回答：鳥叫聲、樹葉聲、腳步聲……請你能模仿一下這些聲音嗎？老師用圖形譜記錄。三、教學(xué)重點(diǎn)：三拍子的節(jié)奏美，低音的3演唱時(shí)到位。旋律以ｌａ為主音作波浪式進(jìn)行，時(shí)高時(shí)低，起落有致，優(yōu)美抒情，充分地表達(dá)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。第一篇：刺梨花教案風(fēng)景如畫之《茨藜花》繡湖小學(xué)王海平一、教材分析：歌曲《茨藜花》在人音版第八冊，是一首汲取我國西南地區(qū)音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。全曲明快活潑，富有舞蹈性。情感目標(biāo)：感受布依族的民俗風(fēng)情，激發(fā)熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感，有進(jìn)一步了解少數(shù)民族音樂的愿望。（感受三拍子音樂）二、創(chuàng)編郊游主題的音樂，給音樂加上尾巴。給音樂加上尾巴。贊贊茨藜花1）這是布依族的族花茨藜花，風(fēng)吹來的時(shí)候，它就發(fā)出U的聲音。學(xué)生試唱，一字多音的解決?！洞霓蓟ā啡绱索攘?，歌曲用它歌頌了誰？介紹解放后黨的各種優(yōu)惠政策，以及布衣族人們的幸福新生活。讓我們來聽聽這首美麗的歌曲吧。指導(dǎo)學(xué)生以“我”和老余的行蹤為序，理清故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：1．理清文章記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點(diǎn)及表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，從字面意思、深層含義、象征意義方面分析、理解、品味用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的─
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