【正文】 些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫。例7：為了自立于受人尊重的地位，父親是怎樣耗盡一生的心血來準(zhǔn)備建造高臺階的新屋的呢？（結(jié)合1116節(jié)）體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢？堅忍不拔，持之以恒（堅忍不拔）總結(jié)父親形象：他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。）大家找找有沒有典型的語言細(xì)節(jié)描寫?例6：“我們家的臺階低”父親的這句話貫徹了全文。（謙卑）小說還有反映父親這一性格特征的細(xì)節(jié)嗎？例5：有。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑。）（板書：吃苦耐勞、樸素、敦厚）例2：父親在準(zhǔn)備建臺階時，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。例1：父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。）小說使用了第幾人稱來敘事？這種方式便于描寫人物的心理嗎？（第一人稱，不便于描寫心理，但是便于觀察。）臺階建好后，父親也實現(xiàn)了自己的愿望，他應(yīng)該盡情地享受他的收獲和喜悅了，小說是這樣寫的嗎？不是，寫父親建完了九級高臺階后身體累垮了，連一桶水都挑不動了，父親非常難過，他老了。為了建造一座有九級高臺階的新屋，父親用了大半輩子的時間，并不惜累垮自己的身體，這是為什么呢？父親總覺得我們家的臺階低（三級石板臺階）。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國平《妞妞——一個父親的札記 》第四篇：《臺階》教案《臺階》教案文峰學(xué)校陳玉娣一、導(dǎo)入：理解下列句中“臺階”的含義臺階太陡，車子推不去。請談?wù)劇芭_階是父親的”。教學(xué)難點：感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！達標(biāo)八、完成語文練習(xí)課堂練習(xí)部分。所以父親是平凡的，又是偉大的。六、情感升華，讀出自己。1討論為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？因為臺階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。凹（）凼（）硌（）唿（）嗒涎（）水揩()嘎（）熬（）住籌（）劃黏（）撬（）憋（）住尷尬()過癮（）門檻（）2 用簡潔的語言概述課文內(nèi)容。香港寶蓮寺大佛：是世界上最高最大的釋迦摩尼青銅像。教學(xué)步驟：總第23課時導(dǎo)學(xué)一、播放課件，解說圖片臺階中的含義。教學(xué)重點：分析父親的形象，感悟父親的情感。在今后的教學(xué)中，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，更好地發(fā)揮他們的潛能。個性化閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生自由閱讀，抓住自己感受深刻的談，使學(xué)生有內(nèi)容可說，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更好地發(fā)揮他們的潛能。全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。（六）總結(jié)“臺階”的意義。（四）個性化閱讀提出要求：找出文中最讓你感動的描寫父親的語句，有感情地讀一讀，說說使你感動的原因。（二）檢查預(yù)習(xí)情況評講作業(yè)情況和齊讀“讀一讀，寫一寫”的字詞。教師在課前可讓學(xué)生反復(fù)讀小說文本，充分地熟悉情節(jié)，避免因文章本身太長和離學(xué)生生活較遠(yuǎn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒。另外，全文以 兒子的眼光關(guān)照父親，除飽滿對父親的敬佩之情外，文字間也流露著辛酸，深沉地向著 時代呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進的生產(chǎn)力。七、布置作業(yè)拿出你的紙筆寫寫自己的父親吧，試運用細(xì)節(jié)描寫完成對父親性格的刻畫。第二問：文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。其實，我們的父輩為了我們付出了許多，所以，我們要懂得理解父母。老師：文章中的主要人物是父親，那么作者是怎樣刻畫父親的形象的？（引導(dǎo)學(xué)生分析父親的形象?！边@里用描寫父親的兩手沒處放來表現(xiàn)他愿望終于實現(xiàn)，內(nèi)心無比喜悅時手足無措的樣子，與前文說父親是位“老實厚道”的人相呼應(yīng)?！边@里明寫細(xì)發(fā)，實際包含著父親艱難地?fù)?dān)著生活的重?fù)?dān)。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。結(jié)果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。學(xué)生一：“他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往黑瓦罐里塞角票。臺階高就意味著地位高了。學(xué)生四：以“臺階”為線索組織材料。學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生一：這篇文章于臺階有關(guān)，表現(xiàn)父親淳樸與高尚的品質(zhì)?！杜_階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。當(dāng)代作家。2．難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。1．知識與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。第一篇：《臺階》教案解析公開課教案時間：科目：語文 課題 ：《臺階》授課人:徐小蓮課題：臺階一、設(shè)計思想教學(xué)時間為一課時，時間緊、任務(wù)重。要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。三、重點與難點1． 重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情。：李森祥(1956～): 浙江衢州人。代表作有小說《小學(xué)老師》、《半個月亮爬上來》等。②自由發(fā)言，說說自己對文章內(nèi)容的感知。課文告訴我們：臺階高，屋的主人的地位就高。新屋建好了，父親卻老了。學(xué)生活動：有感情地朗讀找到的句子，互相交流，談一談自己的感受。那個石匠笑著為父親托在肩膀上，說是能一口氣背到家，不收石料錢。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。那時我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻跟上，很疲倦地坐在臺階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。學(xué)生五：“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。學(xué)生活動：再一次朗讀有關(guān)的句子。建高臺階的新屋，父親付出了許多，父親在成功的過程中走