《識字7》教學(xué)設(shè)計五篇-全文預(yù)覽
【正文】 單位自編拍手歌在全班展示。同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。游戲：你指我讀，你說我猜。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。2）學(xué)生描紅3）學(xué)生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。分類指導(dǎo)寫字。猜字謎，找字卡。第二課時一、趣讀課文用對口令的的方式讀課文。送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？游戲：對號入座將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動物對號入座。生字、生詞卡片，動物畫片。準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。大自然是我們共同的家園。）七、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。（生齊讀。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（展示作業(yè)，師評價，并給予表揚(yáng)）五、我會讀師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。四、我會寫。師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。師：第一句。各種動物頭飾，每人一個。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《識字7》教學(xué)設(shè)計 3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。，并予以鼓勵，師生共同評議。聞：?！岸保憾虣M向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。“側(cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。（2）指名讀，注意糾正字音。五、總結(jié)：今天我們認(rèn)識了象形字和會意字，知道了古人的造字方法，以后我們同學(xué)就能夠自己看字去理解它們的意思了。學(xué)生書空，描紅。亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。（4）像“?！边@樣看字就能知道意思了。前面我們還學(xué)了哪個字也是象形字呢？（鳥）以前我們還學(xué)過哪些象形字呢？ ：將“人”拉至“亭子”旁（1）現(xiàn)在圖上畫的是什么？（人來到了亭子邊）人到亭子邊干嗎？（看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）說的真好，人看到亭子就停下來（出示“?！保┛纯催@亭子造得真漂亮?！痹娙松钍軉l(fā)，趕緊走出家門來到郊外樹林，他看到了什么？（1）指名說。（提醒學(xué)生別忘了鳥的眼睛）（1）孩子們，你們看，小鳥開口叫了，這就是“鳴”，指名讀詞卡，注意這是個后鼻音的字?！奥劇笔乔氨且?，注意糾正。一整天，他都在埋頭作詩，可是什么也沒作出來，正在他愁眉苦臉的時候，“啾啾，啾啾??”，不知從何處傳來幾聲鳥叫，鳥叫聲清脆悅耳，非常好聽。、流利地朗讀小詩，讀出小詩的意境。，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣小朋友們，今天這節(jié)課，劉老師想給大家講個故事，想聽嗎？二、看圖領(lǐng)會字義識字 師：小朋友們，猜猜這是誰？這是古代的一個詩人。（2）出示生字卡片“聞”指名拼讀生字卡片。（教師著重從頭、羽毛、尾巴、姿態(tài)等方面進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）（3）出示“鳥”字，孩子們，這個字誰會讀？指名讀，你想提醒大家注意什么？（4）這個“鳥”字就是根據(jù)鳥的樣子造出來的，你能從這個“鳥”字上發(fā)現(xiàn)鳥兒的樣子嗎？（指名說）（5）學(xué)生書空“鳥”字。：小鳥好像在說：“外面春光明媚，出去走走就會有靈感了。（4）師：這個小亭，慢慢地變成了這個“亭”字，你能從這個字上發(fā)現(xiàn)小亭子的樣子嗎？（5）這個“亭”字就是古人根據(jù)小亭子的樣子創(chuàng)造出來的字，這樣的字叫作“象形字”。（3）再次指名讀“亭”和“?！保⒎謩e組詞。指導(dǎo)書寫。“鳥”注意筆順。指出寫得不好、有待改進(jìn)的地方。二、品讀小詩，師：還記得他嗎？這位詩人因為寫不出詩，來到郊外散步，那他后來作出詩了嗎？ 出示小詩：（1）請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊
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