3關于解決農村中小學流失生問題的思考-全文預覽
【正文】 、落實 “ 兩全 ” 的力度，建立 “ 三長制 ” ，層層簽訂 “ 雙線 ” 目標責任狀，即鄉(xiāng)長對區(qū)長負責，村長對鄉(xiāng)長負責為一線 ；村小校長對教育辦主任、教辦主任和中學校長對區(qū)教育局負責為另一線。特別是那些輟學生， 100％都留在了農村。幾年來，全局 啟動 “ 扶貧助學 ”工程，采取 “ 手拉手 ” 、對口支援等手段，有效地控制了流失生。他們本著面向農業(yè)、面向農村、面向農民、面向社會的方向，實行農村實用技術課的選修制度，實施初三分流，初一、初二選修等形式，努力使農村學生學有所長、學有所用。我區(qū)幾年來都是把每年的三、九月份作為回收流失生活動月，教育局抽掉有關人員分成 5 個組，下到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），協(xié)調組織鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村領導、司法機關、學校等單位和部門的領導深入到村，入戶宣傳，講解相關法律，動 員流失生；法制科協(xié)調司法部門下發(fā)停止違法通知；區(qū)督導室依法監(jiān)督鄉(xiāng)鎮(zhèn)村及學校控輟工作。加強調度和協(xié)調，使此項工作不間斷地有序進行。我們把 “ 控輟 ” 作為全面推進我區(qū)素質教育的重點工作，不斷加大 “ 控輟 ” 的措施和力度，成立了全區(qū) “ 控輟 ”工作領導小組，由教育局局長任組長，幾位副局長任副組長，分 第 3 頁 共 7 頁 片包保。四是由于家庭教育、學校教育、個人意識等方面出現(xiàn)偏差等原因造成學生厭學，從而提前參軍、外 出打工等，使學生沒有完成九年義務教育，過早地流入社會。這是目前學生流失的主要原因，約占輟學生總數(shù)的 72％。城市中小學無流失生。學生數(shù)恰恰相反：全區(qū)中學生共有 9178 人，農村中學只有 1871 人，占學生總數(shù)的 20％；全區(qū)小學共有 18556人，農村小學生只有 8672人，占總數(shù)的 ％。農村中學學生流失率為％，農村小學流失率為 ％，全年共收回流失生 120 人。
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