專業(yè)技術人員能力建設之自主創(chuàng)新能力講義-全文預覽
【正文】 術人員實事求是，在實踐中檢驗、發(fā)展科學理論。產品由雛形至小批量生產?？蒲谐晒霓D化不僅要求其承擔主體具有相當的科研水平，還必須具備相應的管理、營銷等知識。產業(yè)技術知識包 括生產知識和管理知識。只有對經濟結構調整起積極促進作用才能稱之為產業(yè)化?？傮w傳播 。 ? 科研成果通過研究開發(fā)主體自主轉化：科研力量雄厚，開發(fā)周期短，技術產品 ? 新穎首創(chuàng)且附加值高。其中主體有：科研機構、大學、企業(yè)和政府。 科研成果轉化：科技成果轉化是指為提高生產力水平而對科學研究與技術開發(fā)所產生的具有實用價值的科技成果所進行的后續(xù)試驗、開發(fā)、應用、 直至形成新產品、新工藝、新材料，發(fā)展新產業(yè)等活動。 第四章 自主創(chuàng)新能力 第四節(jié) 自主創(chuàng)新能力建設的注意事項 專業(yè)技術人員要積極主動地開發(fā)自己的創(chuàng)新能力，必須做到以下幾點： ： ：樹立自信；強化意志；培養(yǎng)興趣；培養(yǎng)質疑精神；培養(yǎng)創(chuàng)造性的認知風格；培養(yǎng)積極的人生觀；培養(yǎng)職業(yè)道德；具備良好的資源與機制。 分為：無意想象，有意想象。 原則：異質同化原則，同質異化原則。訓練方法：一般方法，假設推測法，集體發(fā)散思維法。 具有以下特征： 思維過程靈活性；思維空間開放新；思維方法的辯證性、思維成果 的新穎性；思維活動的獨立性。 包括：加一加；減一減；擴一擴；變一變；改一改；縮一縮；聯一聯； 學一學；代一代；搬一般；反一反；定一定。 分為：同類組合；異類組合；重組組合；共享與補代組合；概念組合 實施方法：主體附加法；二元坐標法；焦點法；形態(tài)分析法。 第四章 自主創(chuàng)新能力 第三節(jié) 自主創(chuàng)新能力建設的方法和技巧 組合法 逆向思維法 和田十二法 稽核問題法 發(fā)散思維法 培訓方法 智力激勵法 想像思維法 綜攝法 聯想思維法 辯證思維法 形象思維法 自主創(chuàng)造力的建設要遵循的基本原理： 模仿 突破原理； 切割 組合原理； 功能 結構原理； 發(fā)散 集中原理。 思維： 思維是人腦對客觀現實的間接的概括的反映，是認識的高級形式他反映的是客觀的事物的本質屬性和規(guī)律性的聯系。 兩個或兩個以上的企業(yè)或機構憑借各自技術力量合作實施的創(chuàng)新。需要大量的投入，風險極大。沒有有明確的創(chuàng)新意圖，僅是出于某種現實的需要，或是出于某種興趣，但實踐的結果是創(chuàng)造出了具有重要意義的新事物。 是基本創(chuàng)新和增量創(chuàng)新的結合，也伴隨著機構和管理方面的改革。 第四章 自主創(chuàng)新能力 創(chuàng)新的含義與特征創(chuàng)新的類型 創(chuàng)新內容 基本創(chuàng)新 增量創(chuàng)新 技術體系創(chuàng)新 技術經濟范式的變革 創(chuàng)新的獨立形式 模仿創(chuàng)新 自主創(chuàng)新 集成創(chuàng)新 合作創(chuàng)新 二次創(chuàng)新 創(chuàng)新的表現形式 實驗性創(chuàng)新 經驗型創(chuàng)新 第四章 自主創(chuàng)新能力 創(chuàng)新的含義與特征創(chuàng)新的類型 基本創(chuàng)新 增量創(chuàng)新 實驗性創(chuàng)新 經驗型創(chuàng)新 技術體系創(chuàng)新 技術經濟范式變革 是一種根本性的創(chuàng)新，包括全新的技術運用以及現有技術的全新運用。 主體性和目的性； 新穎性：思維，方法，成果； 價值性。具體包括以下五種情況： ⑴生產出一種新的產品； ⑵采用一種新的生產方法； ⑶開辟一個新的市場； ⑷獲得一種原料或半成品的新的供應來源； ⑸實現一種新的企業(yè)組織形式。 目前 :創(chuàng)新是指首次引入新東西、引入新概念或制造新變化的過程或行為。它是在主導設計下改進產品，改進工藝，提高質量，降低成本，擴大生產規(guī)模，改進營銷服務，不斷地使附件和款式新穎等。 是一種高度自覺的理性的設計活動，它有明確的目標，有經過周密論證的設計和實驗方案 是經驗活動的一個副產品。 主體依靠自己的力量獨立研究開發(fā)而完成的創(chuàng)新工作。技術集成是集成創(chuàng)新的基礎。創(chuàng)新思維不是一種基本的思維形式，而是多種思維形式系統(tǒng)綜合作用的結果，是對抽象思維、形象思維、靈感思維的綜合運用。 第四章 自主創(chuàng)新能力 創(chuàng)新精神 創(chuàng)造性思維 實踐能力 特征 自主創(chuàng)新能力的含義與特征 自主創(chuàng)新能力 在創(chuàng)造過程中體現出來的創(chuàng)造性能力 第四章 自主創(chuàng)新能力 第二節(jié) 自主創(chuàng)新能力的原則及內容 系統(tǒng)辯證原則； 比較優(yōu)勢原則； 效益效率原則； 不輕易否定、 不簡單比較原則； 機理簡單原則； 構思獨特原則； 原則及內容 創(chuàng)造力； 想象力； 操作能力； 合作能力； 直覺能力； 聯想能力； 分析能力； 預見能力； 決斷能力； 應變能力。 實施智力激勵法需遵循：自由暢想原則；延遲批評原則；以量求質原 則；綜合改善原則；限時限人原則。類型：反轉型逆向思維法；轉換型逆向思維法；缺點逆用思維。它不是一種基 本的思維形式，而是多種思維形式綜合作用的結果，是對抽象思維、 形象思維、靈感思維的綜合運用。表現形式：立體思維，逆向思維，橫向思維，多路思維；組合思維。訓練方法：累積形象材料，積極開展聯想和想象活動；建構知識整體學習法。 分為：接近聯想，相似聯想，對比聯想，因果聯想。 具有以下特征： 思維過程靈活性； 思維空間開放新； 思維方法的辯證性、思維成果的新穎性； 思維活動的獨立性。、先進性、實用性 必須
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