《信息技術(shù)與課程整合》骨干教師培訓(xùn)-全文預(yù)覽
【正文】 有密切聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn) 元素周期表綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)廣的單元教學(xué) 晶體的結(jié)構(gòu)綜合性強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究 廣口瓶實(shí)驗(yàn)裝置探究 ，與網(wǎng)絡(luò)課題的選題、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的切入點(diǎn)密切相關(guān) 、課型不同有多種模式 高三化學(xué)復(fù)習(xí)課 “ 自主學(xué)習(xí)、探究歸納 ” 模式 創(chuàng)設(shè)情境，提出主題 —— 知識(shí)探究，自主學(xué)習(xí) —— 討論小結(jié)，知識(shí)重組 ——反饋練習(xí)，知識(shí)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)課 “ 問題探究、學(xué)生自主學(xué)習(xí) ” 模式 提出問題 → 制定計(jì)劃 → 學(xué)生分組 → 利用信息工具，探索解決學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的方法 → 分析反饋信息，歸納整理 → 結(jié)題答辯，展示研究成果。（適宜文科教學(xué)，對(duì)理科教學(xué)的課題切入難度大） （模塊化設(shè)計(jì)）1． 單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（單元計(jì)劃模塊） 2．研究任務(wù)（任務(wù)模塊） 3．相關(guān)資源（資源模塊） 、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)（過程模塊） (評(píng)價(jià)模塊 ) (總結(jié)模塊 ) 緒言專題網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)導(dǎo)航欄緒言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 圍繞 “ 化學(xué) — 人類進(jìn)步的關(guān)鍵 ” 這一主題 ，結(jié)合教材內(nèi)容，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、自主研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)課型以某一專題為主，建立專題網(wǎng)站，學(xué)生圍繞該專題瀏覽網(wǎng)站，檢索信息，通過討論板發(fā)表自己對(duì)某一問題的看法。其 它 會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的課件，并下載到自己的計(jì)算機(jī)中。預(yù)覽和放 映掌握：幻燈片的各種視圖切換方法。調(diào) 整各對(duì)象的層次。這種方式即突出了課堂教學(xué)的中心內(nèi)容，也便于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生課后自學(xué)。頁面（知識(shí)點(diǎn)）由有關(guān)文本框、動(dòng)畫、聲音等合成，是傳達(dá)多媒體信息的主要區(qū)域。主要目的： 對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行本質(zhì)上的改革， 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)。 CAI教案 (多媒體課件 )為主的課堂教學(xué) .2. 以 Inter為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式 .主要目的： 以高技術(shù)強(qiáng)化課堂教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。 CAI課件的定義CAI課件本質(zhì)上是目標(biāo)特定的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)材料CAI課件的分類素材 圖片、聲音、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)習(xí)題常規(guī)課件網(wǎng)絡(luò)課件線性課件交互課件 CAI課件的分類 CAI課件基本結(jié)構(gòu)模型CAI課件的基本結(jié)構(gòu)模型 由主頁、分幀、頁面構(gòu)成三級(jí)基本單元，通過超文本鏈接方式將它們整合為一個(gè)整體，是非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。即將課堂教學(xué)的主要內(nèi)容制作成 FL
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