學(xué)員版上好一堂培訓(xùn)課-全文預(yù)覽
【正文】 律管理的基本原則 —— 民主管理 —— 及時(shí)反饋 ? 課堂紀(jì)律管理技巧 —— 提出要求，反復(fù)強(qiáng)化，逐步完善，形成習(xí)慣 5. 課程結(jié)束技巧 ? 課堂教學(xué)中結(jié)束某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)或完成一堂課前所采取的教學(xué)方式 —— 系統(tǒng)化整理 —— 知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 —— 拓寬知識(shí)領(lǐng)域 ? “起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾如撞鐘，清音有余” （ 1）課堂教學(xué)結(jié)束的作用 5. 課程結(jié)束技巧 （ 2）課堂教學(xué)結(jié)束的技巧 歸納總結(jié) 布置問(wèn)題 埋下伏筆 延伸引探 課堂教學(xué)結(jié)束技巧 四、 課程效果評(píng)價(jià) ? 設(shè)計(jì)課程效果評(píng)價(jià)表 ? 培訓(xùn)師自評(píng)與學(xué)員評(píng)價(jià)相結(jié)合 ? 形成總結(jié)與改進(jìn)意見(jiàn) 四、 課程效果評(píng)價(jià) 培訓(xùn)潛在成功的暗示信號(hào)： 坐在椅子的前半部分； 作記錄、積極的點(diǎn)頭； 目光緊盯培訓(xùn)師 預(yù)示培訓(xùn)中潛在問(wèn)題的信號(hào)： 雙眼垂視，轉(zhuǎn)過(guò)臉去不對(duì)著你； 把身子轉(zhuǎn)向另一邊；把頭轉(zhuǎn)向一邊等。 特色 做能工巧匠精心加工的不可替換的齒輪和螺絲釘。 課程是山 一旦形成便相對(duì)穩(wěn)定； 形式是路 條條道路通羅馬。 無(wú)奈者 抗拒者 旅客 積極參與者 學(xué)員四種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的總稱。 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 要求培訓(xùn)教師 ： 有教學(xué)愿望、表達(dá)能力強(qiáng)、有幽默感、 積極的心態(tài) 、培訓(xùn)的熱情、 良好的品行、健康的身體。 ： 成人培訓(xùn)中，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)教師，不是 傳授知識(shí) 最多的人，而是 最有效的引導(dǎo)者和激勵(lì)學(xué)員的人 。 學(xué)員 是誰(shuí)？ （ 年齡、性別、職務(wù)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷） 態(tài)度如何？ （期望、例行、支持、反對(duì)） 為何參加 ? （自愿、指派） 人人都是學(xué)員。 學(xué)習(xí)是投資而非開(kāi)銷。 ： 培訓(xùn)環(huán)境的現(xiàn)代化、人性化使學(xué)員更加珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也更加熱情地投入到培訓(xùn)中去。 一低 一高 上課時(shí) 瞌睡率 低 下課后 邀請(qǐng)率 高 培訓(xùn)教師 ——精神飽滿有趣味： 學(xué)員 ——精力集中不走神： 教員好當(dāng)難當(dāng)好?。?！ （三）什么叫好課 課堂教學(xué)的生活化 學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)化 師生互動(dòng)的有效化 學(xué)科教學(xué)的整合化 教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化 教學(xué)資源的優(yōu)化 教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化 教
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1