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六年級(jí)下冊(cè)西師版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案-全文預(yù)覽

2024-08-28 02:57 上一頁面

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【正文】 知識(shí)?請(qǐng)談?wù)勀阌惺裁词斋@。(2)師生破疑:讓學(xué)生明白“%”的意義和“還款需要還哪些款項(xiàng)”。(3)怎樣存合算?教師:哪種存款方式最合算?請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè),再分組用計(jì)數(shù)器計(jì)算驗(yàn)證。教師:同學(xué)們,我們?cè)诮鉀Q算利息的相關(guān)問題時(shí),一定要看清解決的是什么問題。(教師糾錯(cuò))板書:到期利息、稅后利息、利息稅教師:同學(xué)們,國家規(guī)定:人民幣和外幣儲(chǔ)蓄系統(tǒng)從1999年11月1日起,對(duì)儲(chǔ)蓄存款利息征收利息所得稅,現(xiàn)在是按利息的5%繳納利息稅。從今天的學(xué)習(xí)中可以看出,數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們的身邊,在我們生活的周圍。教師:是這樣的嗎?請(qǐng)你驗(yàn)證說明。教師:指著板書,強(qiáng)調(diào)本金、利息、利率的意義。板書:利息=本金利率時(shí)間(3)學(xué)生聯(lián)系生活舉例說明本金、利息、利率的意義。學(xué)生4:利息=本金利率時(shí)間學(xué)生5:銀行存款單……學(xué)生6:出示銀行利率表,利率可以分為年利率、月利率。其他小組的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)地聽,這個(gè)小組匯報(bào)完后請(qǐng)你發(fā)表看法和意見。板書:算利息二、小組合作,探究新知1.反饋信息,了解概念教師:你收集到哪些儲(chǔ)蓄信息?學(xué)生:……2.小組討論,理解概念(1)小組整理?!處煟耗囊环N投資方法風(fēng)險(xiǎn)最???學(xué)生:銀行儲(chǔ)蓄。2.讓學(xué)生在自主探究、合作交流等活動(dòng)中,掌握利息、稅后利息的計(jì)算方法,并能解決生活中相關(guān)的問題。五、板書設(shè)計(jì)納稅關(guān)鍵稅率應(yīng)納稅額8 0005%=400(元)8 000(1-5%)=7600(元)3 500+800+585+600=5 485(元)3 500+800+585+600=5 485(元)8 000-5 485-400=2 115(元)7 600-5 485=2 115(元)答:小餐館上月贏利2 115元。即每月繳納個(gè)人所得稅占超過1 600元部分的5%,單位“1”是超過1 600元部分,而不是月收入1 800元。注意:對(duì)于題中多余條件:“游客18萬人次”這個(gè)信息的處理。答:小餐館上月贏利2 115元。教師:從情景圖中你收集到什么信息?需要我們解決什么問題?(2)學(xué)生獨(dú)立分析信息。板書:稅率(4)教師:什么是稅率?學(xué)生:……板書:應(yīng)納稅額(5)教師:同學(xué)們,通過大家的討論交流,現(xiàn)在明白了王阿姨和小張他們誰做得對(duì)嗎?說一說你們現(xiàn)在對(duì)納稅有什么認(rèn)識(shí)。學(xué)生1:納稅的種類有契稅、關(guān)稅、企業(yè)所得稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、個(gè)人所得稅、城市房地產(chǎn)稅……學(xué)生2:稅收是“取之于民,用之于民”,與人民的生活息息相關(guān)。學(xué)生分小組討論、自主探索,教師參與并指導(dǎo)討論。依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)。2.學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。因此聰聰喝的牛奶和水是同樣多的。重點(diǎn)對(duì)以下三種情況進(jìn)行講評(píng):①兩天共賣出多少千克?②第一天比第二天少賣出多少千克?③兩天后還剩多少千克?講評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考:為什么第(1)題的這三種情況都用乘法計(jì)算,而第(2)題的這三種情況都用除法或列方程計(jì)算?三、拓展練習(xí)完成教科書第18頁的思考題。二、對(duì)比練習(xí)1.鞏固練習(xí)(1)某校有學(xué)生800人,其中男生人數(shù)是女生的60%,男、女生各有多少人?(2)某校有男生比女生多120人,女生人數(shù)是男生的90%,男、女生各有多少人?請(qǐng)全班同學(xué)獨(dú)立完成,集體講評(píng),要求學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系。1.填寫數(shù)量關(guān)系(1)一堆煤,第一次運(yùn)走了總數(shù)的20%,第二次運(yùn)走了總數(shù)的25%。2.在練習(xí)的過程中,認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)乘、除法問題的區(qū)別,能采用正確的方法解決問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?請(qǐng)學(xué)生自己談一談。集體講評(píng)時(shí),請(qǐng)同學(xué)說出等量關(guān)系。(3)學(xué)生獨(dú)立思考,并寫出含有字母的式子,然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。(5)剛才同學(xué)們解決了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問題,你們感覺百分?jǐn)?shù)問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路與過去所學(xué)習(xí)的整數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同嗎?讓學(xué)生體會(huì)到用方程解百分?jǐn)?shù)問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,與整數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是一致的。算術(shù)法解:由“褲子的價(jià)格是上衣的70%”可知,褲子的價(jià)格比上衣便宜(1-70%)。(4)在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生講解解題思路。教師:這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?讓學(xué)生明確,例3與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價(jià)格的差,以及上衣價(jià)格與褲子價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系,求上衣與褲子的價(jià)格分別是多少。這道題把什么看做一倍量?(褲子的價(jià)格)上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格這樣的3倍,怎樣用字母表示這兩個(gè)數(shù)量?(把褲  子的價(jià)格看做x元,上衣的價(jià)格就是3x元)教師同時(shí)在黑板上畫出線段圖:根據(jù)題意,上衣的價(jià)格與褲子的價(jià)格之間存在著怎樣的等量關(guān)系?(上衣的價(jià)格-褲子的價(jià)格=60元)根據(jù)這個(gè)關(guān)系,怎樣列方程解答?解:設(shè)褲子的價(jià)格是x元。足球有多少個(gè)?排球的個(gè)數(shù)比足球多多少個(gè)?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立用含有字母的式子表示各個(gè)數(shù)量。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問題的過程,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。四、總結(jié)教師:同學(xué)們!今天你最大的收獲在哪里呢?根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:解決問題綜合練習(xí)教師:你還有什么問題嗎?五、作業(yè)練習(xí)三的第11~14題。三、拓展練習(xí)(1)出示練習(xí)三的第15題,讓學(xué)生在小組里完成,然后抽小組匯報(bào),重點(diǎn)是讓學(xué)生匯報(bào)每次是把誰看做單位“1”。比較:這幾種方法,你喜歡哪種?為什么?教師強(qiáng)調(diào):要積極用簡(jiǎn)潔的方法解決數(shù)學(xué)問題,提高自己的分析能力。(2)學(xué)校體育保管室有籃球和足球共200個(gè),其中65%是籃球,足球有多少個(gè)?教師:其中65%是籃球,說明這是把誰看做了單位“1”,又說明了足球占總數(shù)的百分之幾呢?學(xué)生列出算式,解答出來后,全班交流不同的解題方法,教師即時(shí)追問:你的解決思路是什么?全班重點(diǎn)分析200 ?。?-65%)的思路。(3)今年3月份爸爸的工資是1 600元,媽媽的工資比爸爸少20%,媽媽今年3月份的工資是多少元?(4)我校五年級(jí)一班男生有20人,女生的人數(shù)比男生多10%,五年級(jí)一班女生有多少人?教師出示各題,并集體訂正。要求學(xué)生能根據(jù)百分?jǐn)?shù)聯(lián)想到分?jǐn)?shù)、份數(shù)、數(shù)量關(guān)系或者其他相關(guān)的信息。2.能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題,在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。五、課堂作業(yè)練習(xí)三的第6~10題。我們用乘法計(jì)算。2.試一試出示:如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10%,學(xué)校明年有畢業(yè)生多少人?你會(huì)算嗎?(1)學(xué)生先自己試作,教師巡視。學(xué)生嘗試解決問題,全班交流,教師板書兩種主要方法。全班討論交流對(duì)這句話的理解。二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)例2(1)出示兩位教師的對(duì)話情境,抽生說出知道了哪些信息,要我們解決一個(gè)什么問題呢。2.體會(huì)分?jǐn)?shù)問題的分析方法在解決百分?jǐn)?shù)問題中的作用,體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾)這類問題是怎樣解決的呢?前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)問題對(duì)我們解決百分?jǐn)?shù)問題有什么幫助?結(jié)合學(xué)生交流,教師小結(jié):其實(shí)百分?jǐn)?shù)問題可以按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問題的分析方法進(jìn)行解決。學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。300=20%教師追問:這種做法對(duì)嗎?哪里錯(cuò)了?應(yīng)該怎樣解決?(2)比較例題與練習(xí)題的異同。教師:這個(gè)問題又如何解決呢?結(jié)合剛才的例題,自己試一試吧。300=20%(4)如果學(xué)生不能想到第二種方法。(3)全班交流,請(qǐng)板演學(xué)生說說自己的方法。學(xué)生可能有的方法。教師適時(shí)提問:求百分之幾是什么意思?(就是要用百分?jǐn)?shù)來表示結(jié)果)對(duì)問題的理解,主要讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)問題進(jìn)行理解。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)提出這些問題:(1)今年彩電數(shù)量是去年的幾分之幾?(2)去年彩電數(shù)量是今年的幾分之幾?(3)今年比去年多了多少臺(tái)彩電?(4)今年彩電數(shù)量比去年增加了幾分之幾?針對(duì)學(xué)生提出的問題,教師讓學(xué)生口答,并說明列式理由。2.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題隨著改革開放的深入,我們的農(nóng)村也發(fā)生了非常大的變化。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的過程,掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的方法,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。(要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說兩個(gè)后要互換角色)。對(duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,然后再添上%。=31%225=8100=8%,342=(3)分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。②全部化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。學(xué)生:這些數(shù)不好比較。2.讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過程,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。畫好后說一說你是怎樣畫的,為什么要那樣畫?(引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),再涂畫)3.完成練習(xí)二的第1,2題4.解決生活中的實(shí)際問題(1)選擇引入新課時(shí)提出的問題。如46%=。(3)抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程。教師:看來我們需要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。(3)25克鹽放入100克水中,鹽水的含鹽率是25%。求出勤率。求出勤率。討論:以上兩個(gè)年級(jí)缺勤人數(shù)相同,為什么六年級(jí)的出勤率要高些?三、開放練習(xí)教師:生活中還有哪些地方需要求百分率呢?能舉例說一說嗎?現(xiàn)在讓我們?cè)僮哌M(jìn)工廠、學(xué)校、軍營,去研究百分率問題。小結(jié):出勤率是指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾。板書課題:百分率。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入教師:某公司要招聘一名技術(shù)工人?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意義,掌握常用的百分率的計(jì)算方法。)如果老師要求完成的任務(wù)是寫10個(gè),能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示自己完成的情況嗎?教師:如果寫11個(gè),能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較(1)百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似?有什么聯(lián)系與區(qū)別?(小組交流)(2)判斷。(3)我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%,我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。(2)體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn),觀察比較這組數(shù)據(jù),你能發(fā)現(xiàn)什么?(3)情感目標(biāo)教育滲透。辣椒占45%,花椒占38%,其他成分占17%。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具:學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。第一單元 百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義第1課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1~3頁例1,課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一1~4題。3.使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(揭示課題)你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1.理解百分?jǐn)?shù)的具體含義(1)出示麻辣燙火鍋配料成分,根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析麻辣原因。(1)說一說其中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。(2)按照規(guī)劃,到2010年我國城市污水處理率不低于60%,重點(diǎn)城市不低于70%。(讓學(xué)生在20秒的時(shí)間內(nèi)寫百分?jǐn)?shù),看誰寫得又快又好。6.百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴觀察格子圖,你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)?(涂50個(gè)黑色格子,6個(gè)紅色格子,44個(gè)白色格子)四、回顧總結(jié)教師:今天這節(jié)課你有什么收獲?你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎?第2課時(shí)百分率【教學(xué)內(nèi)容】教科書第3~4頁例2,課堂活動(dòng)第2,3題及練習(xí)一的第5,6題?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。教師:要想解決這個(gè)問題,就要用到有關(guān)百分率的知識(shí),今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分率。)學(xué)生試著計(jì)算,抽生板演匯報(bào)。200=196200=98%因?yàn)?8%>96%,所以這天六年級(jí)的出勤率要高些。四、綜合應(yīng)用1.求出勤率(1)某班50人,今天缺席2人。(3)某班今天出勤48人,缺席2人。(2)六年級(jí)共98名學(xué)生,今天全部到校,六年級(jí)今天的出勤率是98%。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生1:9月份九龍坡區(qū)空氣質(zhì)量是良的有多少天?學(xué)生2:……教師:如何解決這個(gè)問題呢?學(xué)生大膽進(jìn)行猜想,教師引導(dǎo)學(xué)生回到已有的知識(shí),即化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)這個(gè)知識(shí)層面上來計(jì)算。(2)各小組在全班交流百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。如:17%=17100(直接改寫)40%=40100=25(約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),直接去掉百分號(hào),并將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。2.畫一畫完成教科書上的課堂活動(dòng)第2題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。教師:看了這些你們覺得應(yīng)該推薦什么食品呢?讓學(xué)生猜測(cè),說出自己的看法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法:①全部化成小數(shù)進(jìn)行比較。(2)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。(4)學(xué)生交流方法,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化。三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高1.游戲:對(duì)口令三個(gè)同學(xué)一組,對(duì)口令,一人說百分?jǐn)?shù),另一名同學(xué)說分?jǐn)?shù),第三位同學(xué)說明這樣做的理由。第一單元之解決問題第1課時(shí)解決問題(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第11頁例1,練習(xí)三1~5題?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題1.復(fù)習(xí)舊知(1)我班有男生25名,女生20名,女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾?男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾?女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾?(2)指名學(xué)生口答,說出算式后提問:每一個(gè)問題里是誰和誰比,把誰看做單位“1”?根據(jù)回答,教師強(qiáng)調(diào):男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。仔細(xì)觀察,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后,指名回答。預(yù)設(shè):學(xué)生主要會(huì)說到與前面的問題相比,這里把幾分之幾變成了百分之幾。學(xué)生嘗試解決,教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法,并讓學(xué)生板書不同的方法。300=120%120%-100%=20%。即:(360-300)247。(5)對(duì)比教師:兩種方法,有什么不同的地方?你喜歡哪種方法?3.即時(shí)練習(xí)(1)把例1的問題改變?yōu)槿ツ甑牟孰娕_(tái)數(shù)比今年的臺(tái)數(shù)減少百分之幾。如果有學(xué)生仍然列式為(360-300)24
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