【正文】 小組討論247。 6 用豎式計(jì)算下面各題（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。三、鞏固。 0 （組）………… ）學(xué)P51例2。5 （組）（2）利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過(guò)在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。= 15 5 ( ) 6 ) ) 在（）里最大能填幾？5（ 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法?！跛?、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。 ∮【】 ∮ 3 【】 ∮ 大家來(lái)圈△，一共有15個(gè)△。感知生活中處處有除法。[2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。你想到了什么？（3）各組代表匯報(bào)。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。 第四單元 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法（一）（二十四）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫得最準(zhǔn)確。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？3．課本44頁(yè)第二題：出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？教學(xué)反思：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課（二十二）練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁(yè)練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。1厘米3分米8厘米 教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．什么叫做周長(zhǎng)？2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1．要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑴⑵2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。3．活動(dòng)三⑴出示⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1．活動(dòng)一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。教學(xué)反思：周 ）讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。在釘子板上“鉤”。感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？ 出示主題圖。探究平行四邊形的特點(diǎn)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。 四邊形有 四條直的邊 （印發(fā)，每人一份） ——板書課題。學(xué)生匯報(bào)、交流。教學(xué)過(guò)程一、主題圖引入。找出四邊形的特點(diǎn)。 四 邊 形四邊形的認(rèn)識(shí)（十八）教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例例2，完成“做一做”中的題。 7比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？應(yīng)用拓展，解決問題。 0 6 8 3 5 9 5 3 師：接下來(lái)我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？生1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。（訂正時(shí)提問）師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？生1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。 2 + + 0 4 6 師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：1 小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）②小組匯報(bào)，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。●教具、學(xué)具準(zhǔn)備。作業(yè)：①第29頁(yè)，4第30頁(yè)，7②回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 ）小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。） （ 0 3 5 8 2 7 8 2 7 4 2 9 4 6 3 ●教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。 4 9 1 2 4 8 ④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。生2：我用17加上183，看是不是等于200。 1 生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。7●全課小結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3 + 1 4 6 2 2 ④數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　Ｉ?：我用48+135，看得數(shù)是不是8 5+ 師：全班動(dòng)手計(jì)算。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？生：互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。 四、總結(jié)： 534－（ （ 435－（ 想一想、填一填 －299看作（ ） ＋198看作（ 完成第38頁(yè)的“做一做” （4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？ （3）完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。 減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？ （啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書） 276 ＋ 98 （1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空： 教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法 出示例2： 113＋59 （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。 揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法 三、新課教學(xué)； 四、（一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法 五、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法 六、出示例1： 456＋200－2 356－299女生組： 725+79 748－97 456+198 453－300 574+200 ）－（ 87=（ 重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊引新填空：78=80－（ 把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。六、判斷，課本２０頁(yè)第７題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。第 三 課 時(shí)（十）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。爬行類３７６兩棲類２８４師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 85+68 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課 出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。（2）1噸=1000千克認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。課 （把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？ 時(shí) （五）帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。匯報(bào)： ）分米 1米=（ 四 讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。課 ）厘米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。 ）分米 30毫米=（ 5分米=（ （ ）（2）一張床長(zhǎng)5分米 三、認(rèn)識(shí)幾分米在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）二、建立1分米的空間觀念讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念教學(xué)難點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。課 找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米?！?、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。教學(xué)過(guò)程一、引言二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米教學(xué)內(nèi)容 教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。 測(cè) 課 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。師：你是怎么想的？生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。二 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。 ）（3）小明高14分米 ）填空： ）厘米=（ 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！ 三 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。 學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)：第 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米= （ 1分米=（ 到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。課 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)米與千米之間的換算方法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；出示情景圖：師： 選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 看一看大樹有多高。六 使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。三、鞏固、運(yùn)用新知讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。復(fù)習(xí)質(zhì)量單位