人教新課標三年級上冊數學教案 周長的認識-全文預覽
【正文】 準確，應該貼著肚皮量。 生 2：長方形的周長，不必將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊了，長方形的對邊是相等的。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！ ［在學生必須尋找搭檔才能完成的這些操作活動中，學生很自然地體會到合作的必要性，學生的合作意識在無形中得以培養(yǎng)。 師：你有信心測出上面這些圖形的周長嗎？ ［實踐出真知，學生只有在操作中才能更進一步體會周長的意義， 同時也為學生提供了一個新的探索空間和發(fā)展空間。 生 3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度。 師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長應該是指它的??？請學生在實物上指出。 （教師把樹葉、國旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標本及三角形、正方形、菱形、標準五角星形的卡片貼于黑板） 揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長”。 學生準備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標準五角星、圓形的卡片等。 教學目標 1．使學生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。數學（三年級上冊）》 41頁的內容。 教學準備
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