學(xué)校學(xué)習(xí)的本質(zhì)-全文預(yù)覽
【正文】 國(guó)學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但缺乏科技創(chuàng)新的自信與能力，這與中國(guó)學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)，而缺乏科學(xué)思想、科學(xué)方法教育有直接關(guān)系。學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)具體的科學(xué)的知識(shí)、技能和方法，還應(yīng)該達(dá)到對(duì)自然科學(xué)知識(shí)與社會(huì)關(guān)系廣泛而深刻的理解。科學(xué)與人文并不等同，或以一方吞并另一方。這使得一度被放逐的“人文知識(shí)”又重新回到了人類可持續(xù)發(fā)展的道路上。但直到19世紀(jì)以前，人文科學(xué)知識(shí)體系仍然一統(tǒng)天下，科學(xué)與人文的爭(zhēng)論也就無(wú)從談起。在人類歷史進(jìn)程中，人們對(duì)獲得科學(xué)知識(shí)，也就是科學(xué)實(shí)際功用的功利價(jià)值的關(guān)注，超出了對(duì)科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的重視，并在許多情況下違背了科學(xué)理念和科學(xué)精神?？茖W(xué)教育是通過(guò)積累、傳播和發(fā)展科學(xué)的各種實(shí)踐，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，以科學(xué)的方法培養(yǎng)科學(xué)的精神，訓(xùn)練科學(xué)思維能力；教人求真求美，啟迪智慧，開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)和造就科學(xué)技術(shù)人才，提高全民族科學(xué)素養(yǎng)，提升整個(gè)社會(huì)的科學(xué)水平的一種社會(huì)活動(dòng)。”青少年科技創(chuàng)新著重的是創(chuàng)意，造就的是終身發(fā)展的能力，而不是注重對(duì)當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)作用。創(chuàng)造性思維在科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造中具有十分重要的作用，打開(kāi)一部科學(xué)技術(shù)史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，迄今為止所有的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，無(wú)一不是創(chuàng)造性思維的結(jié)果?！ W(xué)校學(xué)習(xí)的
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