一、新課程下的高考特點與啟示-全文預覽
【正文】 ? ，把主要精力集中到立體幾何的教學本質(zhì) 培養(yǎng)學生的空間概念 ? ，弱化了對一些判定定理的演繹證明，而是采用向量的方法給予證明 新課程新增與變動內(nèi)容的思考 ? 必修二 ? ? 增加了空間直角坐標系、空間距離公式。也就是利用圖形描述幾何問題，探索解決問題的方案，猜測結果，幾何學的基礎就是幾何直觀。 ?從具體事物中抽象出數(shù)學模型，是學生學習的第三大障礙，由于學生的經(jīng)驗較少，復雜的背景，超出學生的實際生活，都是不可取的，因此，考試說明將實踐能力改為應用意識是讓學生初步掌握簡單的數(shù)學模型。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達到數(shù)學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。因此，數(shù)學學習的過程可以理解為就是數(shù)學語言的學習過程。 09年山東卷的應用題，用柯西不等式更簡單 啟示四。特別應注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。新的“雙基”內(nèi)容應該主要包括， 一是和“圖”有關的內(nèi)容 ．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關系、平面直線與圓錐曲線的位置關系、數(shù)形結合的思想方法等； 二是與“函數(shù)”有關的內(nèi)容 ，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關知識和方法（導數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法； 三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應用 ，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關的應用問題。 狠抓基礎，落實基本知識和基本技能的學習 ? 從今年包括近幾年的試卷統(tǒng)計情況來看，許多不重視“雙基”的考生，很難取得高分。 ? 在近三年的全國新課標的高考試題中，新課程中新增加的內(nèi)容所占的比例也有所提高，考查了函數(shù)的零點、統(tǒng)計中的直方圖、莖葉圖、標準差、散點圖和回歸直線方程、三視圖、程序框圖、簡易邏輯用語、幾何概型、文科的復數(shù)和系列 4的內(nèi)容 。追求和新課改的完美接軌。對思維能力的考查貫穿于全卷，著重體現(xiàn)對理性思維的考查，強調(diào)思維的科學性、嚴謹性、抽象性。 ?特點 6. 注重考查數(shù)學的各種思想和能力，體現(xiàn)應用意識和創(chuàng)新意識 ?對數(shù)學思想方法的考查是對數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，加強對數(shù)學思想方法的考查，對于引導學生深刻領悟數(shù)學學科特點，學會數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題，發(fā)展學生的理性思維，培養(yǎng)學生的能力，起著至關重要的作用。 ?特點 注重能力立意，體現(xiàn)文理差異 2022年高考數(shù)學文理兩科試卷突出以能力立意，強化對“過程和方法”的考查；綜合地考查了運算求解能力，考查了抽象概括能力和創(chuàng)新探究能力，試卷還充分考慮到文、理考生的差異，在難度要求、設問方式、知識點的考查等方面都對文理科學生的差異提出不同的考查要求，符合當前的中學數(shù)學教學以及學生的實際學習狀況。在全面考查的前提下，高中數(shù)學的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、不等式、空間幾何體、直線和平面、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份試卷的主體內(nèi)容，尤其是兩份試卷的解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學的重點知識。追求“源于課本，高于課本”是高考命題的理念。部分題目“源于教材，高于教材”，做足教材文章。 ?特點 2 . 重點考查基本知識和基本技能，側(cè)重通性通法，突出考查中學數(shù)學主干知識 ?試卷重點考查中學數(shù)學主干知識和方法 ；側(cè)重于中學數(shù)學學科的基礎知識和基本技能的考查；側(cè)重于知識交匯點的考查。同時，文、理科試卷都注重了考查知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在知識點的交匯處設計試題，很多題目是由多個知識點構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，通過考查知識的交匯點，對考生的數(shù)學能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，體現(xiàn)出高考的選拔功能，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。兩份試卷強調(diào)對思想方法的考查，尤其是對圖形、圖表語言的運用，數(shù)形結合、函數(shù)與方程、分類與整合等數(shù)學思想方法都作了重點的考查。數(shù)學高考試題的命制注重了能力立意，并且以思維能力為核心，全面考查各種能力。 ? 啟示一、認真學習新課標 ,加強針對性，減少盲目性 ? 高考命題應視為新課改的一部分，應該適合新課程改革的需要。所以，執(zhí)行和推廣新課標是大勢所趨。 ? 啟示二。 ? “雙基”也是與時俱進的。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。 通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現(xiàn)，例如理科 證明不等式時，作為通法，構造函數(shù)，利用函數(shù)
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1