淺談現(xiàn)代教育技術在小學科學教學中的作用-全文預覽
【正文】 生真正理解 ，掌握整個實驗過程，學生可能害怕在操作中失誤而不敢大膽實驗。如 教學《爬行動物》，學生由于受地理條件的限制，實驗室的實驗器材的缺陷，學生很難看到這些動物，并很難理解這些動物的共同特征。 三、 現(xiàn)代教育技術更能解決 科學 實驗教學中的一些抽象問題 實驗是科學教學中最常用和最重要的教學手段，對幫助學生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學生動手操作能力有著舉足輕重的作用。因此，根據(jù)具體情況可以制作一些小課件來解決這個問題。如《土壤的性質》，要求了解砂質土、黏質土、壤土三類土壤中的空氣含量，而這是本課的一個重要知識點，用常規(guī)實驗的方法不能演示三類土壤中的空氣含量多少，如果沒有 現(xiàn)代教育技術進行教學，教師只能進行講解，學生就很難理解，還會顯得枯燥乏味。 在科學實驗教學中，教師利用現(xiàn)代教育技術進行教學能將微觀的、宏觀的、不可見的、抽象的，變化太快的或變化太慢的教學內(nèi)容，逐層展示給學生觀察，形象直觀，淺顯易懂 ，效果顯著，能很好地突破教學重難點。同時現(xiàn)代教育技術能根據(jù)教材的要求在不同的時間、不同的環(huán)節(jié)進行演示，就能達到不同的效果。因此，促進現(xiàn)代教育技術與小學科學學科教學是每一個科學教育工作者不可推卸的責任，現(xiàn)代教育技術在科學教學中的應用為今天的科學教學開拓了廣闊的天地。 1 淺談現(xiàn)代教育技術在小學科學教學中的 作 用 黔江區(qū) 人民 小學校： 龐平波 內(nèi)容提要： 促進現(xiàn)代教育技術與小學科學學科教學是每一個科學教育工作者不可推卸的責任，現(xiàn)代教育技術在科學教學中的應用為今天的科學教學開拓了廣闊的天地。在《科學課程標準》的實施建議中就明確指出 ： 在一切有條件的地方
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