給問(wèn)題學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)注和包容德育論文-全文預(yù)覽
【正文】 更多的鼓勵(lì)，對(duì)他們哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)不吝贊美之詞，這樣才有可能樹(shù)立起問(wèn)題學(xué)生的自信心。從中我們可以得到啟示：對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的包容和關(guān)注。有趣的是，在學(xué)年末的測(cè)試中，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的確比其他學(xué)生高出很多。對(duì)問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)原因進(jìn)行分析可知，我們應(yīng)該從綜合系統(tǒng)的角度卻看待問(wèn)題學(xué)生，而不只是一味的怪孩子。結(jié)果表明：學(xué)習(xí)不良學(xué)生的心理健康水平明顯低于非學(xué)習(xí)不良學(xué)生，尤其突出地表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮和敵對(duì)性等方面，并且強(qiáng)迫、抑郁、敵對(duì)嚴(yán)重度中等以上者所占的比例也明顯偏高。對(duì)孩子過(guò)多的責(zé)罵，往往挫傷了孩子的自信心和進(jìn)取心，使孩子產(chǎn)生了難免平復(fù)的“自卑”心理，導(dǎo)致“自暴自棄”。同時(shí)，受過(guò)良好教育的父母，他們?cè)谧优膶W(xué)習(xí)上，能提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，也更懂得如何與孩子溝通。家庭軟實(shí)力是指家庭成員間性格融洽度，信任度，情感默契度，成員間的關(guān)懷度，家庭文化氛圍和家庭人緣和人氣。對(duì)雙胞胎的研究及生物學(xué)的研究表明，遺傳因素對(duì)人的智力乃至情感上的發(fā)展有重大的影響，先天因素不可忽視。一對(duì)同卵雙胞胎從一出生開(kāi)始，就在完全不同的環(huán)境中長(zhǎng)大。常常任課老師付出了巨大的精力，但由于學(xué)生自己的智力水平及家庭的原因，而使得學(xué)習(xí)成績(jī)提高緩慢。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，把原因歸結(jié)于老師的教學(xué)水平，是極為不公平的，且常與事實(shí)不符。二、“問(wèn)題學(xué)生”是如何長(zhǎng)成的？有心理學(xué)家對(duì)同卵雙胞胎的性格和智力水平的相似度進(jìn)
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