給問題學(xué)生多一點關(guān)注和包容德育論文-文庫吧資料
2025-07-03 16:09本頁面
【正文】 才有可能樹立起問題學(xué)生的自信心。如果教師也總是抱怨和責(zé)罵問題學(xué)生，那么他們只會越變越糟。從中我們可以得到啟示：對待問題學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的包容和關(guān)注。由于教師的期望，就會在有意無意中對學(xué)生給予更多的關(guān)注和鼓勵，而學(xué)生感覺到老師的關(guān)注，會產(chǎn)生一種激勵的作用，學(xué)習(xí)會更加努力，因而取得了好成績。有趣的是，在學(xué)年末的測試中，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的確比其他學(xué)生高出很多。作為教師，要教育好問題學(xué)生并不容易，往往徒勞無功，但也不是說毫無辦法。對問題學(xué)生的成長原因進行分析可知，我們應(yīng)該從綜合系統(tǒng)的角度卻看待問題學(xué)生，而不只是一味的怪孩子。學(xué)習(xí)不良學(xué)生的心理健康狀況一直處于令人堪憂的水平，而消極的情緒狀態(tài)會影響學(xué)習(xí)，這或許是問題學(xué)生為什么一直很難進步的原因。結(jié)果表明：學(xué)習(xí)不良學(xué)生的心理健康水平明顯低于非學(xué)習(xí)不良學(xué)生，尤其突出地表現(xiàn)在強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮和敵對性等方面，并且強迫、抑郁、敵對嚴(yán)重度中等以上者所占的比例也明顯偏高。英國教育家尼爾曾說過：“問題少年是問題父母的產(chǎn)物。對孩子過多的責(zé)罵，往往挫傷了孩子的自信心和進取心，使孩子產(chǎn)生了難免平復(fù)的“自卑”心理，導(dǎo)致“自暴自棄”。因為農(nóng)民工父母在教育水平上的不足，于是他們把教育子女的責(zé)任更多的寄托在了學(xué)校上面，與孩子的溝通也往往不足，即使有也是死板生硬的打罵。同時，受過良好教育的父母，他們在子女的學(xué)習(xí)上，能提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，也更懂得如何與孩子溝通
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