【正文】 重復(fù)而得到遷移或概括。2同化：皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論用語，適應(yīng)的形式之一，把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作。）2學(xué)習(xí)最佳期限：在如何最大限度地發(fā)揮教學(xué)作用的問題上，維果斯基強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的最佳期限”的概念，他認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)任何知識(shí)或技能都有一個(gè)最佳年齡的問題。2最近發(fā)展區(qū)：維果斯基認(rèn)為，兒童智力發(fā)展有兩種水平，一種是現(xiàn)有水平，即兒童當(dāng)前所達(dá)到的智力發(fā)展?fàn)顩r；另一種水平是在現(xiàn)有狀況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力所能達(dá)到的一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。自我強(qiáng)化：班杜拉認(rèn)為，行為達(dá)到自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，以自己能支配的報(bào)酬來增強(qiáng)、維持自己的行為的過程。觀察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可以不直接做出行為反應(yīng)，也不需要直接體驗(yàn)強(qiáng)化，而只是通過觀察他人在一定環(huán)境下的行為及該行為所帶來的正面或反面的后果而完成的學(xué)習(xí)。消極強(qiáng)化是指由于一個(gè)刺激的取消而加強(qiáng)了某一個(gè)操作反應(yīng)的概率。教育者要及時(shí)強(qiáng)化希望在兒童身上看到的行為。”1斯金納：美國心理學(xué)家，新行為主義的主要代表。Moratorium is the status of a person who is actively involved in exploring different identities, but has not made a mitment. Erikson (1959) believes that adolescents should be allowed to indulge in a certain degree of experimentation in their educational and social environments. He refers to this period of experimentation as a psychological moratorium, a time when adolescents can try out different roles, identities, personalities, and ways of behaving. Experimenting with roles is an important prelude to establishing a coherent sense of identity. Without a period of moratorium, the teenagers39。合法延緩期：艾里克森認(rèn)為，在青年期（從12歲到18歲），青年承繼兒童期之后，自覺沒有能力持久地承擔(dān)義務(wù)，感到要作出的決斷未免太多太快。俄底普斯情結(jié)：弗洛伊德認(rèn)為，到了生殖器期，兒童變得依戀于父母的異性的一方。3~6歲，稱為生殖期，又稱性器期、性蕾期。超我在性質(zhì)上是約束本我與自我的，有時(shí)甚至與本我、自我作對(duì)。至善原則：弗洛伊德用語。“自我”是遵循現(xiàn)實(shí)原則(reality principle)的，而不是隨心所欲的本能沖動(dòng)。本我是潛意識(shí)的，無遮無掩的，它按“快樂原則(pleasure principle)”操作，只顧尋求即刻滿足?！白晕摇笔亲裱F(xiàn)實(shí)原則的，而不是隨心所欲的本能沖動(dòng)。它按“快樂原則”操作，只顧尋求即刻滿足。他的精神分析理論和方法對(duì)發(fā)展心理學(xué)具有重要的影響?！鸢福壕唧w運(yùn)算階段 形式運(yùn)算階段2根據(jù)皮亞杰兒童智力發(fā)展的階段，1歲處于 階段，9歲處于 階段?！鸢福和? 順應(yīng)2皮亞杰在《結(jié)構(gòu)主義》一書中指出，思維結(jié)構(gòu)有整體性、 和 等三要素。第二，提出“ ”的思想?！鸢福赫Z言符號(hào)是個(gè)體心理發(fā)展的重要條件（從個(gè)體發(fā)展來看，兒童在與成人交往的過程中通過掌握高級(jí)的心理機(jī)能的工具──語言、符號(hào)這一中介環(huán)節(jié)，使其在低級(jí)的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上形成了各種新質(zhì)的心理機(jī)能） 高級(jí)心理機(jī)能是一種不斷內(nèi)化的結(jié)果1關(guān)于教學(xué)與兒童智力發(fā)展的關(guān)系，維果斯基提出了三個(gè)非常重要的思想：第一，提出“ ”思想?！鸢福盒睦砘顒?dòng)的隨意機(jī)能 心理活動(dòng)的抽象—概括機(jī)能，也就是說各種機(jī)能由于思維(主要是指抽象邏輯思維)的參與而高級(jí)化1維果斯基將人類心理由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志歸納為四個(gè)方面：第一，心理活動(dòng)的隨意機(jī)能；第二，心理活動(dòng)的抽象—概括機(jī)能，也就是說各種機(jī)能由于思維(主要是指抽象邏輯思維)的參與而高級(jí)化；第三， ；第四， ?！鸢福盒袨槌C正 教學(xué)機(jī)器和教學(xué)程序11945年，斯金納在《婦女之家》雜志上發(fā)表的一篇論文中，第一次描述了他的“ ”?！鸢福盒袨? 行為華生的突出觀點(diǎn)之一是 決定論?！鸢福簝和缙? 成年中期精神分析的創(chuàng)始人是 。▲答案：本我 自我根據(jù)艾里克森的心理發(fā)展觀點(diǎn)， 的主要發(fā)展任務(wù)是滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感?！鸢福焊ヂ逡恋略诟ヂ逡恋碌脑缙谥髦?，人的心理活動(dòng)或精神活動(dòng)主要包括 和 兩個(gè)部分。1927年，美國的霍林沃思（何林渥斯）出版《發(fā)展心理學(xué)概論》，這是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作。（4）在研究方法上的改造和創(chuàng)新，積極尋找適合于我國國情的研究方法。（4）第二次世界大戰(zhàn)之后，是西方兒童心理學(xué)的演變和增新時(shí)期。（3）精神分析學(xué)派心理學(xué)家榮格是最早對(duì)成年期心理開展發(fā)展理論研究的心理學(xué)家。思考題：發(fā)展心理學(xué)的理論研究涉及哪幾個(gè)問題？（1）關(guān)于遺傳和環(huán)境（含教育）在心理發(fā)展上的作用問題（2）關(guān)于心理發(fā)展的外因和內(nèi)因的問題（3）關(guān)于心理不斷發(fā)展和發(fā)展階段的關(guān)系問題研究心理發(fā)展的年齡特征范圍，應(yīng)當(dāng)包括哪幾個(gè)有關(guān)的方面的問題？（1）心理發(fā)展的社會(huì)生活條件和教育條件（2）生理因素的發(fā)展（3）動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展（4）言語的發(fā)展動(dòng)物的原始性心理進(jìn)化過程大約分為哪幾個(gè)階段？（1）刺激感應(yīng)性階段（2）感覺階段（3）知覺階段（4）思維的萌芽階段從動(dòng)物到人類的心理演變過程中，變形蟲、螞蟻、鳥類、類人猿分別處于什么階段？動(dòng)物的原始性心理進(jìn)化過程大約分為四個(gè)階段（1）變形蟲處于刺激感應(yīng)性階段（2）螞蟻處于感覺階段（3）鳥類處于知覺階段（4）類人猿處于思維的萌芽階段從動(dòng)物到人類的心理演變過程中，水螅、蚯蚓、魚類、猩猩分別處于什么階段？動(dòng)物的原始性心理進(jìn)化過程大約分為四個(gè)階段：（1）水螅處于刺激感應(yīng)性階段（2）蚯蚓處于感覺階段（3）魚類處于知覺階段（4）猩猩處于思維的萌芽階段人類心理具有哪些特點(diǎn)？（1）人類心理是有意識(shí)的心理（2）人類心理是社會(huì)性的心理（3）人類心理是有語言功能的心理人類心理與動(dòng)物心理有什么不同？（1）人類心理是有意識(shí)的心理（2）人類心理是社會(huì)性的心理（3）人類心理是有語言功能的心理促進(jìn)人類動(dòng)物祖先演變到人類有哪幾個(gè)前提條件？（1）直立行走，手的發(fā)展（2）使用工具和制造工具（3）交往需要產(chǎn)生語言普萊爾、霍爾、榮格對(duì)發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展作出了什么貢獻(xiàn)？ （1）德國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人。此書的問世，就意味著現(xiàn)代兒童心理學(xué)研究的年齡范圍的確定。]普萊爾：德國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人。在這個(gè)階段中，類人猿能夠利用簡單、粗笨的工具解決一般性的問題，能夠模仿人的動(dòng)作，具有手勢語言等。刺激感應(yīng)性階段：單細(xì)胞動(dòng)物（如變形蟲）具有一種散漫的、無意向的、無中樞的網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)，能產(chǎn)生刺激感應(yīng)性反應(yīng)，即能在一定范圍內(nèi)按照環(huán)境中的變化要素及自身的生存需要來調(diào)整自己的動(dòng)作。種系心理發(fā)展過程包括兩個(gè)過程：一個(gè)是動(dòng)物心理的進(jìn)化過程，一個(gè)是人類心理的進(jìn)化過程?！鸢福夯魻? 2 學(xué)派心理學(xué)家 是最早對(duì)成年期心理開展發(fā)展理論研究的心理學(xué)家。普萊爾的名著《兒童心理》于 年出版，被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。▲答案：社會(huì)性的心理 有語言功能的心理1所謂 是在一定社會(huì)環(huán)境中，個(gè)體在生理和心理兩方面的發(fā)展而形成適應(yīng)社會(huì)的人格，并掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過程?！鸢福焊杏X階段 思維的萌芽階段1促進(jìn)人類動(dòng)物祖先演變到人類有三個(gè)前提條件：一是 ，手的發(fā)展；二是 ；三是交往需要產(chǎn)生語言?！鸢福捍碳じ袘?yīng)性階段 思維的萌芽階段從動(dòng)物到人類的心理演變過程中，水螅處于 ，魚類處于 。▲答案：動(dòng)物心理的進(jìn)化過程 人類心理的進(jìn)化過程。研究心理發(fā)展的年齡特征范圍，應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)有關(guān)的方面的問題：一是 ；二是生理因素的發(fā)展；三是動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展；四是 ?！鸢福貉芯總€(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。（2）考試的時(shí)候請(qǐng)將手機(jī)和書面資料放入書包，并將書包拉鏈拉好。任何人和任何網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上公開本文件內(nèi)容都屬于侵權(quán)行為。指定教材：《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德主編，人民教育出版社，2009，ISBN 9787107214394第一章 緒論填空題：發(fā)展心理學(xué)是 。▲答案：認(rèn)知過程（智力活動(dòng)）的發(fā)展的年齡特征 社會(huì)性發(fā)展的年齡特征。這個(gè)過程包括兩個(gè)過程：一個(gè)是 ，一個(gè)是 。動(dòng)物的原始性心理進(jìn)化過程大約分為四個(gè)階段：（1）刺激感應(yīng)性階段；（2） ；（3） ；（4）思維的萌芽階段。▲答案：刺激感應(yīng)性階段 知覺階段1從動(dòng)物到人類的心理演變過程中，螞蟻處于 ，類人猿處于 。▲答案：有意識(shí)的心理 社會(huì)性的心理1人類心理具有三個(gè)特點(diǎn)：一是有意識(shí)的心理；二是 ；三是 ?！鸢福涸谝欢ㄉ鐣?huì)環(huán)境中，個(gè)體在生理和心理兩方面的發(fā)展而形成適應(yīng)社會(huì)的人格，并掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過程 國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人?！鸢福浩杖R爾 兒童心理（兒童心理學(xué)）2 將兒重心理學(xué)研究的年齡范圍從學(xué)齡前擴(kuò)大到了青春期。種系心理發(fā)展指的是從動(dòng)物到人類的心理演變過程。動(dòng)物的原始性心理進(jìn)化過程：大約分為四個(gè)階段：刺激感應(yīng)性階段；感覺階段；知覺階段；思維的萌芽階段。類人猿的心理已達(dá)到了新高度、新水平，已經(jīng)自豪地邁進(jìn)了人類思維的“準(zhǔn)宮殿”，即思維的萌芽階段。[或者寫成：所謂社會(huì)化(socialization)，是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的個(gè)性，掌握該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式，這個(gè)過程就叫做社會(huì)化?；魻枺?904年，霍爾出版了《青少年：它的心理學(xué)及其與生理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、性、犯罪、宗教和教育的關(guān)系》?；袅治炙迹ê瘟咒姿梗好绹睦韺W(xué)家，最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌，而不是滿足于孤立研究兒童心理，并出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》，這是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作。（2）霍爾將兒重心理學(xué)研究的年齡范圍從學(xué)齡前擴(kuò)大到了青春期。（3）兩次世界大戰(zhàn)之間，是西方兒童心理學(xué)的分化和發(fā)展時(shí)期。（3）修改心理學(xué)的舊概念與舊理論，創(chuàng)立心理學(xué)的新概念與新理論，以適用于中國人心理發(fā)展的特點(diǎn)。（3）發(fā)展心理學(xué)的問世及其研究。第二章 發(fā)展心理學(xué)理論填空題：精神分析的創(chuàng)始人是 。▲答案：本我 自我根據(jù)弗洛伊德觀點(diǎn)， 是原始的、本能的、且在人格中最難接近的部分， 是按照現(xiàn)實(shí)原則進(jìn)行操作。 的發(fā)展任務(wù)是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)