【正文】 母親的情緒狀態(tài)對胎兒有哪些方面的影響？n 會影響營養(yǎng)的攝取。然而，肌肉的發(fā)展是迅速的，外生殖器繼續(xù)分化。胚芽期：從受精到受精卵牢固地植入子宮（著床），這段時(shí)間稱為胚芽期（胚種期）（germinal period）。如果一個(gè)婦女有過 孕史，她再懷孕會有更多的危險(xiǎn)性。研究時(shí)，年齡組的多少和每個(gè)年齡組兒童的多少，可根據(jù)具體情況決定。近年來，縱向研究設(shè)計(jì)越來越受到重視，并成為發(fā)展心理學(xué)研究方法演變的一個(gè)重要方面，其主要原因是隨著心理發(fā)展研究的深入，人們?nèi)找嬷匾曅睦戆l(fā)展的連續(xù)性和系統(tǒng)性，重視揭示心理發(fā)展過程中的因果關(guān)系（如先前經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷、環(huán)境等對以后發(fā)展的影響），重視對心理發(fā)展機(jī)制的探討，這些都是橫斷研究設(shè)計(jì)無法做到的。首先，橫斷研究設(shè)計(jì)所關(guān)注的年齡效應(yīng)可能會與代群效應(yīng)（cohort effect）相混淆。思考題：發(fā)展心理學(xué)研究必須遵循哪些原則？ 客觀性原則 特殊性原則 教育性原則 生態(tài)化原則發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)有哪幾種？（1）縱向研究的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)法可以分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)兩種類型。1非結(jié)構(gòu)訪談：訪談法是研究者通過與兒童進(jìn)行口頭交談，了解和收集他們有關(guān)心理特征和行為的數(shù)據(jù)資料的研究方法。聚合交叉研究：聚合交叉研究是將縱向研究和橫斷研究交疊在一起的一種研究方法。客觀性原則：在人的心理的發(fā)生與發(fā)展的研究中，必須堅(jiān)持客觀的標(biāo)準(zhǔn)，對每一個(gè)被試的行為與心理表現(xiàn)，對每一個(gè)數(shù)據(jù)事實(shí)和各案事實(shí)，都要做出實(shí)事求是的具體分析，決不允許從“期待”出發(fā)。▲答案：縱向 縱向訪談法可以分為 和 ?！鸢福簭拿苄栽瓌t分析，人的心理發(fā)展既具有普遍性或一般性，也具有特殊性或個(gè)別性?！菊骖}簡要分析】本題考察發(fā)展心理學(xué)第二章理論中的皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，最重要的點(diǎn)在于闡述清楚皮亞杰的發(fā)展觀和認(rèn)知發(fā)展階段論，包括“適應(yīng)、同化、順應(yīng)、平衡以及圖式”四大概念和四個(gè)發(fā)展階段，此部分以考察理論理解為主，屬中等難度。 （1分）④平衡過程，平衡是一個(gè)將以上三種因素整合起來的內(nèi)部機(jī)制。這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 （2分） 認(rèn)知發(fā)展的階段理論皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)為連續(xù)的四個(gè)階段，每一個(gè)階段都是在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，會表現(xiàn)出與前一個(gè)階段本質(zhì)的不同，所有兒童都會按照這一固定的順序發(fā)展，不能跳躍任何一個(gè)階段。埃里克森的發(fā)展觀是多維的，每個(gè)階段實(shí)際上不存在發(fā)不發(fā)展的問題，而是發(fā)展方向的問題，即發(fā)展方向有好壞之分，這種發(fā)展的好壞是在橫向維度上兩極之間進(jìn)行的。弗洛伊德認(rèn)為，作為無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過自我，自我遵循現(xiàn)實(shí)原則。美國心理學(xué)家何林渥斯出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》，這是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作。（4）心理活動的個(gè)性化特征。替代強(qiáng)化，即學(xué)習(xí)者不一定自己親自產(chǎn)生行為或接受強(qiáng)化，而只是看到他人的成功或受到贊揚(yáng)的行為，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；相反，如果看到了他人的失敗或受懲罰的行為，就會消弱或抑制產(chǎn)生同樣行為的傾向。斯金納在一本小說中，提出了自己對理想社會的設(shè)想。華生的發(fā)展心理學(xué)理論主要有哪些內(nèi)容？（1）環(huán)境決定論否認(rèn)遺傳的作用夸大環(huán)境和教育的作用（2）對兒童情緒發(fā)展的研究斯金納的發(fā)展心理學(xué)理論主要包括哪些內(nèi)容？（1）行為的強(qiáng)化控制原理。 （5）15歲處于青年期。在這個(gè)階段中，嬰兒的主要發(fā)展任務(wù)是滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感。本階段的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)。本階段的發(fā)展任務(wù)是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。（4）學(xué)齡期，從7歲到12歲。超我包括兩個(gè)部分，一個(gè)是良心，一個(gè)是自我理想。（2）自我（ego）。超我隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)本我的沖動，特別是性的沖動和攻擊的沖動，并加以抑制?！氨疚摇痹诟ヂ逡恋碌亩x里，屬于無意識的東西，是原始的、本能的、在人格結(jié)構(gòu)中最難接近的部分，它包括人類本能的性內(nèi)驅(qū)力和被壓抑的習(xí)慣傾向。例如，大便產(chǎn)生肛門區(qū)域粘膜上的愉快感覺，或以排泄為快樂，以抹糞或玩弄糞便而感到滿足。在這個(gè)時(shí)期，異性戀的行為是明顯的，并且通過各種活動，向著建立友誼、謀求職業(yè)、求愛、結(jié)婚和建立家庭的方面發(fā)展。（5）青春期，11或13歲～成人。（答題時(shí)也可以寫成：順應(yīng)是主體調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu)，以便與外界信息相適應(yīng)的過程。（答題時(shí)也可以寫成：最近發(fā)展區(qū)就是在有指導(dǎo)的情況下借成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異。班都拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，大量的人類學(xué)習(xí)是經(jīng)過替代的辦法進(jìn)行的，即觀察別人的反應(yīng)或談到有關(guān)的報(bào)道，看到有關(guān)的圖片，然后再通過模仿原型的反應(yīng)而完成。1消極強(qiáng)化：斯金納將強(qiáng)化分為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化兩類，并認(rèn)為這兩種強(qiáng)化作用的效果都是增進(jìn)行為反應(yīng)概率。行為主義是由美國霍布金斯大學(xué)教授華生（J. B. Watson，1878~1958）所創(chuàng)立，他在1913年發(fā)表了論文《一個(gè)行為主義者心目中的心理學(xué)》，他在該文中正式提出了行為主義的原理和觀點(diǎn)，他明確指出，行為主義“是自然科學(xué)的一個(gè)純客觀的實(shí)驗(yàn)分支，它的理論目標(biāo)在于預(yù)見和控制行為。他將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要發(fā)展任務(wù)。生殖器期：弗洛伊德關(guān)于個(gè)體心理發(fā)展的理論是以“性”為劃分依據(jù)。自我的能量大部分消耗在對本我的控制和壓抑上。從心理發(fā)展的角度看，年齡越小，本我的作用越大，嬰兒幾乎完全處于本我狀態(tài)。本我的目的在于爭取最大的快樂和最小的痛苦。▲答案：感知運(yùn)動階段 前運(yùn)算階段2皮亞杰將兒童智力發(fā)展劃分為四個(gè)階段，①感知運(yùn)動階段（出生—2歲）；②前運(yùn)算階段（2~7歲）；③ ；④ ?！鸢福鹤罱l(fā)展區(qū) 教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面1關(guān)于教學(xué)與兒童智力發(fā)展的關(guān)系，維果斯基提出了三個(gè)非常重要的思想：第一，提出“最近發(fā)展區(qū)”思想。▲答案：育嬰箱 沃爾登第二1維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志歸納為四個(gè)方面：第一， ；第二， ；第三，各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷地變化、組合，形成間接的、以符號或詞為中介的心理結(jié)構(gòu)；第四，心理活動的個(gè)性化特征。他認(rèn)為心理的本質(zhì)是 。▲答案：本我 自我根據(jù)弗洛伊德觀點(diǎn)， 是原始的、本能的、且在人格中最難接近的部分， 是按照現(xiàn)實(shí)原則進(jìn)行操作。（3）發(fā)展心理學(xué)的問世及其研究。（3）兩次世界大戰(zhàn)之間，是西方兒童心理學(xué)的分化和發(fā)展時(shí)期。霍林沃思（何林渥斯）：美國心理學(xué)家，最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌，而不是滿足于孤立研究兒童心理，并出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》，這是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作。[或者寫成：所謂社會化(socialization)，是指在特定的社會與文化環(huán)境中，形成適應(yīng)于該社會與文化的個(gè)性，掌握該社會所公認(rèn)的行為方式，這個(gè)過程就叫做社會化。動物的原始性心理進(jìn)化過程：大約分為四個(gè)階段：刺激感應(yīng)性階段；感覺階段；知覺階段；思維的萌芽階段?！鸢福浩杖R爾 兒童心理（兒童心理學(xué)）2 將兒重心理學(xué)研究的年齡范圍從學(xué)齡前擴(kuò)大到了青春期?！鸢福河幸庾R的心理 社會性的心理1人類心理具有三個(gè)特點(diǎn)：一是有意識的心理；二是 ；三是 。動物的原始性心理進(jìn)化過程大約分為四個(gè)階段：（1）刺激感應(yīng)性階段；（2） ；（3） ；（4）思維的萌芽階段?！鸢福赫J(rèn)知過程（智力活動）的發(fā)展的年齡特征 社會性發(fā)展的年齡特征。任何人和任何網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上公開本文件內(nèi)容都屬于侵權(quán)行為?！鸢福貉芯總€(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律?！鸢福簞游镄睦淼倪M(jìn)化過程 人類心理的進(jìn)化過程?！鸢福焊杏X階段 思維的萌芽階段1促進(jìn)人類動物祖先演變到人類有三個(gè)前提條件：一是 ，手的發(fā)展；二是 ；三是交往需要產(chǎn)生語言。普萊爾的名著《兒童心理》于 年出版，被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。種系心理發(fā)展過程包括兩個(gè)過程：一個(gè)是動物心理的進(jìn)化過程，一個(gè)是人類心理的進(jìn)化過程。在這個(gè)階段中，類人猿能夠利用簡單、粗笨的工具解決一般性的問題，能夠模仿人的動作，具有手勢語言等。此書的問世，就意味著現(xiàn)代兒童心理學(xué)研究的年齡范圍的確定。（3）精神分析學(xué)派心理學(xué)家榮格是最早對成年期心理開展發(fā)展理論研究的心理學(xué)家。（4）在研究方法上的改造和創(chuàng)新，積極尋找適合于我國國情的研究方法。▲答案：弗洛伊德在弗洛伊德的早期著作中，人的心理活動或精神活動主要包括 和 兩個(gè)部分?！鸢福簝和缙? 成年中期精神分析的創(chuàng)始人是 ?！鸢福盒袨槌C正 教學(xué)機(jī)器和教學(xué)程序11945年，斯金納在《婦女之家》雜志上發(fā)表的一篇論文中，第一次描述了他的“ ”?！鸢福赫Z言符號是個(gè)體心理發(fā)展的重要條件（從個(gè)體發(fā)展來看，兒童在與成人交往的過程中通過掌握高級的心理機(jī)能的工具──語言、符號這一中介環(huán)節(jié)，使其在低級的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上形成了各種新質(zhì)的心理機(jī)能） 高級心理機(jī)能是一種不斷內(nèi)化的結(jié)果1關(guān)于教學(xué)與兒童智力發(fā)展的關(guān)系，維果斯基提出了三個(gè)非常重要的思想：第一，提出“ ”思想?！鸢福和? 順應(yīng)2皮亞杰在《結(jié)構(gòu)主義》一書中指出，思維結(jié)構(gòu)有整體性、 和 等三要素。他的精神分析理論和方法對發(fā)展心理學(xué)具有重要的影響?！白晕摇笔亲裱F(xiàn)實(shí)原則的，而不是隨心所欲的本能沖動?！白晕摇笔亲裱F(xiàn)實(shí)原則(reality principle)的，而不是隨心所欲的本能沖動。超我在性質(zhì)上是約束本我與自我的，有時(shí)甚至與本我、自我作對。俄底普斯情結(jié)：弗洛伊德認(rèn)為，到了生殖器期，兒童變得依戀于父母的異性的一方。Moratorium is the status of a person who is actively involved in exploring different identities, but has not made a mitment. Erikson (1959) believes that adolescents should be allowed to indulge in a certain degree of experimentation in their educational and social environments. He refers to this period of experimentation as a psychological moratorium, a time when adolescents can try out different roles, identities, personalities, and ways of behaving. Experimenting with roles is an important prelude to establishing a coherent sense of identity. Without a period of moratorium, the teenagers39。教育者要及時(shí)強(qiáng)化希望在兒童身上看到的行為。觀察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可以不直接做出行為反應(yīng)，也不需要直接體驗(yàn)強(qiáng)化，而只是通過觀察他人在一定環(huán)境下的行為及該行為所帶來的正面或反面的后果而完成的學(xué)習(xí)。2最近發(fā)展區(qū)：維果斯基認(rèn)為，兒童智力發(fā)展有兩種水平，一種是現(xiàn)有水平，即兒童當(dāng)前所達(dá)到的智力發(fā)展?fàn)顩r；另一種水平是在現(xiàn)有狀況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力所能達(dá)到的一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。2同化：皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論用語，適應(yīng)的形式之一，把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動作。（2）肛門期，1～3歲?？谇黄凇⒏亻T期的感覺和性蕾期的戀母情結(jié)的各種記憶都逐漸被遺忘，被壓抑的性感差不多一掃而光。在這個(gè)階段不適宜的滿足氣（太多或太少）會導(dǎo)致口部類型的的人格，具有吸煙、接吻和貪食等過分的習(xí)慣。（5）15歲處于生殖期（genital stage, 又稱青春期、他戀期，兩性期，12歲～成人），在這個(gè)時(shí)期，異性戀的行為是明顯的，并且通過各種活動，向著建立友誼、謀求職業(yè)、求愛、結(jié)婚和建立家庭的方面發(fā)展。“自我”是遵循現(xiàn)實(shí)原則的，而不是隨心所欲的本能沖動。即生物我，是個(gè)性中與生俱來的、原始的力量。又稱道德我，即