【正文】 稱為生殖期，又稱性器期、性蕾期。至善原則：弗洛伊德用語。本我是潛意識的，無遮無掩的，它按“快樂原則(pleasure principle)”操作，只顧尋求即刻滿足。它按“快樂原則”操作，只顧尋求即刻滿足?！鸢福壕唧w運算階段 形式運算階段2根據(jù)皮亞杰兒童智力發(fā)展的階段，1歲處于 階段，9歲處于 階段。第二，提出“ ”的思想?！鸢福盒睦砘顒拥碾S意機能 心理活動的抽象—概括機能，也就是說各種機能由于思維(主要是指抽象邏輯思維)的參與而高級化1維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志歸納為四個方面：第一，心理活動的隨意機能；第二，心理活動的抽象—概括機能，也就是說各種機能由于思維(主要是指抽象邏輯思維)的參與而高級化；第三， ；第四， 。▲答案：行為 行為華生的突出觀點之一是 決定論。▲答案：本我 自我根據(jù)艾里克森的心理發(fā)展觀點， 的主要發(fā)展任務(wù)是滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感。1927年，美國的霍林沃思（何林渥斯）出版《發(fā)展心理學(xué)概論》，這是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作。（4）第二次世界大戰(zhàn)之后，是西方兒童心理學(xué)的演變和增新時期。思考題：發(fā)展心理學(xué)的理論研究涉及哪幾個問題？（1）關(guān)于遺傳和環(huán)境（含教育）在心理發(fā)展上的作用問題（2）關(guān)于心理發(fā)展的外因和內(nèi)因的問題（3）關(guān)于心理不斷發(fā)展和發(fā)展階段的關(guān)系問題研究心理發(fā)展的年齡特征范圍，應(yīng)當(dāng)包括哪幾個有關(guān)的方面的問題？（1）心理發(fā)展的社會生活條件和教育條件（2）生理因素的發(fā)展（3）動作和活動的發(fā)展（4）言語的發(fā)展動物的原始性心理進化過程大約分為哪幾個階段？（1）刺激感應(yīng)性階段（2）感覺階段（3）知覺階段（4）思維的萌芽階段從動物到人類的心理演變過程中，變形蟲、螞蟻、鳥類、類人猿分別處于什么階段？動物的原始性心理進化過程大約分為四個階段（1）變形蟲處于刺激感應(yīng)性階段（2）螞蟻處于感覺階段（3）鳥類處于知覺階段（4）類人猿處于思維的萌芽階段從動物到人類的心理演變過程中，水螅、蚯蚓、魚類、猩猩分別處于什么階段？動物的原始性心理進化過程大約分為四個階段：（1）水螅處于刺激感應(yīng)性階段（2）蚯蚓處于感覺階段（3）魚類處于知覺階段（4）猩猩處于思維的萌芽階段人類心理具有哪些特點？（1）人類心理是有意識的心理（2）人類心理是社會性的心理（3）人類心理是有語言功能的心理人類心理與動物心理有什么不同？（1）人類心理是有意識的心理（2）人類心理是社會性的心理（3）人類心理是有語言功能的心理促進人類動物祖先演變到人類有哪幾個前提條件？（1）直立行走，手的發(fā)展（2）使用工具和制造工具（3）交往需要產(chǎn)生語言普萊爾、霍爾、榮格對發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展作出了什么貢獻？ （1）德國生理學(xué)家和實驗心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人。]普萊爾：德國生理學(xué)家和實驗心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人。刺激感應(yīng)性階段：單細(xì)胞動物（如變形蟲）具有一種散漫的、無意向的、無中樞的網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)，能產(chǎn)生刺激感應(yīng)性反應(yīng)，即能在一定范圍內(nèi)按照環(huán)境中的變化要素及自身的生存需要來調(diào)整自己的動作?！鸢福夯魻? 2 學(xué)派心理學(xué)家 是最早對成年期心理開展發(fā)展理論研究的心理學(xué)家?！鸢福荷鐣缘男睦? 有語言功能的心理1所謂 是在一定社會環(huán)境中，個體在生理和心理兩方面的發(fā)展而形成適應(yīng)社會的人格，并掌握社會認(rèn)可的行為方式的過程?！鸢福捍碳じ袘?yīng)性階段 思維的萌芽階段從動物到人類的心理演變過程中，水螅處于 ，魚類處于 。研究心理發(fā)展的年齡特征范圍，應(yīng)當(dāng)包括四個有關(guān)的方面的問題：一是 ；二是生理因素的發(fā)展；三是動作和活動的發(fā)展；四是 。（2）考試的時候請將手機和書面資料放入書包，并將書包拉鏈拉好。指定教材：《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德主編，人民教育出版社，2009，ISBN 9787107214394第一章 緒論填空題：發(fā)展心理學(xué)是 。這個過程包括兩個過程：一個是 ，一個是 。▲答案：刺激感應(yīng)性階段 知覺階段1從動物到人類的心理演變過程中，螞蟻處于 ，類人猿處于 ?！鸢福涸谝欢ㄉ鐣h(huán)境中，個體在生理和心理兩方面的發(fā)展而形成適應(yīng)社會的人格，并掌握社會認(rèn)可的行為方式的過程 國生理學(xué)家和實驗心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人。種系心理發(fā)展指的是從動物到人類的心理演變過程。類人猿的心理已達到了新高度、新水平，已經(jīng)自豪地邁進了人類思維的“準(zhǔn)宮殿”，即思維的萌芽階段?；魻枺?904年，霍爾出版了《青少年：它的心理學(xué)及其與生理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、性、犯罪、宗教和教育的關(guān)系》。（2）霍爾將兒重心理學(xué)研究的年齡范圍從學(xué)齡前擴大到了青春期。（3）修改心理學(xué)的舊概念與舊理論，創(chuàng)立心理學(xué)的新概念與新理論，以適用于中國人心理發(fā)展的特點。第二章 發(fā)展心理學(xué)理論填空題：精神分析的創(chuàng)始人是 。 的發(fā)展任務(wù)是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)。▲答案：育嬰箱 行為矯正1斯金納的貢獻包括育嬰箱、 、 。▲答案：人類心理的發(fā)展源于社會—文化歷史的發(fā)展；受社會規(guī)律所制約高級心理機能是一種不斷內(nèi)化的結(jié)果1維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的原因歸納為三個方面：第一，人類心理的發(fā)展源于社會—文化歷史的發(fā)展；受社會規(guī)律所制約；第二， ；第三， 。適應(yīng)是通過兩種形式實現(xiàn)的：一個是 ，另一個是 。他以自己對病態(tài)人格的研究為基礎(chǔ)提出了人格及其發(fā)展理論，這種理論的核心思想是認(rèn)為性本能是個體心理發(fā)展的動力?！白晕摇笔且庾R部分，弗洛伊德認(rèn)為，“本我”不能直接接觸現(xiàn)實世界，個體要與現(xiàn)實世界進行交流，就必須通過“自我”。“自我”是意識部分，弗洛伊德認(rèn)為，“本我”不能直接接觸現(xiàn)實世界，個體要與現(xiàn)實世界進行交流，就必須通過“自我”。同時，超我對自我具有監(jiān)督和控制作用，它阻止自我執(zhí)行本我的需要，這樣就可以保證人的行為符合社會規(guī)范。另外注意：口腔期、肛門期和性器期合稱為前生殖期）。課本第39頁“合法遲緩期”，第347頁“同一性遲緩”，第388頁“心理的延緩償付期”都是指英語中的Moratorium，因不同翻譯而產(chǎn)生三個名詞。1及時強化：斯金納強調(diào)及時強化，他認(rèn)為強化不及時是不利于人的行為發(fā)展的。所謂觀察學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其后果而進行的學(xué)習(xí)。2維果斯基：前蘇聯(lián)心理學(xué)家，主要研究兒童心理和教育心理，著重探討思維與言語、教學(xué)維果斯基將人類心理由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志歸納為四個方面，將人類心理由低級向高級發(fā)展的原因歸納為三個方面，關(guān)于教學(xué)與兒童智力發(fā)展的關(guān)系提出了三個非常重要的思想。是為了更有效地進行心理活動，機體與環(huán)境之間取得平衡的過程，是通過同化（主體對環(huán)境的作用）和順應(yīng)（環(huán)境對主體的作用）兩種形式實現(xiàn)。這五個階段是：（1）口唇期、自戀期，0～l歲。這個時期是一個相當(dāng)平靜的時期?？诘拇碳ぶT如吃奶、吸吮、咬、吞咽是性欲滿足的主要來源。內(nèi)部驅(qū)力投入到學(xué)校學(xué)習(xí)和大運動量游戲中去。“自我”是意識部分，弗洛伊德認(rèn)為，“本我”不能直接接觸現(xiàn)實世界，個體要與現(xiàn)實世界進行交流，就必須通過“自我”。（1）本我（id）。（3）超我（superego）。這個階段兒童主要的發(fā)展任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現(xiàn)。在艾里克森的理論中，“合法延緩期”出現(xiàn)在青年期。他將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)。本階段的發(fā)展任務(wù)是獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)。這個階段兒童的主要發(fā)展任務(wù)是，獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)。 （7）40歲處于成年中期。斯金納將強化分為積極強化和消極強化兩類。所謂觀察學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其后果而進行的學(xué)習(xí)。他專門研究了攻擊性、性的作用、自我強化和親社會行為等幾個方面所謂社會化的“目標(biāo)”。1關(guān)于教學(xué)與兒童智力發(fā)展的關(guān)系，維果斯基提出了哪幾個非常重要的思想？（1）“最近發(fā)展區(qū)”思想。解答： 弗洛伊德和埃里克森都是偉大的心理學(xué)家，他們都是精神分析學(xué)派的重要代表人物，在探討了兒童心理發(fā)展問題上他們的觀點既有相似之處，又有很大不同： （1）相同點：他們都在心理發(fā)展這個問題上都是階段論，都強調(diào)了年齡指標(biāo)； （2）不同點： ①弗洛伊德與埃里克森心理發(fā)展理論的內(nèi)容不同，發(fā)展的階段劃分也不同： 弗洛伊德的發(fā)展心理學(xué)理論的核心思想：性本能是個體心理發(fā)展的動力；人的心理活動主要包括意識和無意識兩個部分，在此基礎(chǔ)上又細(xì)分為本我（Id）、自我（ego）和超我（superego）三個部分。以“性”為劃分依據(jù)，將兒童的發(fā)展分為下面五個階段：口唇期，0歲～1歲，吮吸本能；肛門期，1歲～3歲；生殖器期，3歲～6歲；親子依戀（戀母情結(jié)）；潛伏期，6歲～11歲，平靜時期；青春期，從11和13歲開始，從父母那里擺脫自己。論述綜合題：（2010年考研基礎(chǔ)綜合真題）試述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論及其對教學(xué)工作的啟示【參考答案要點】皮亞杰是著名的發(fā)展心理學(xué)家，他提出的認(rèn)知發(fā)展理論對發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)均有深遠(yuǎn)的影響。隨后的發(fā)展便是組織自己的感覺與動作以應(yīng)付環(huán)境中的刺激,到這一階段的后期,感覺與動作才漸漸分化而有調(diào)適作用的表現(xiàn),開始意識到主體與客體的區(qū)別,有了客體恒常性概念,思維也開始萌芽。（2分）影響認(rèn)知發(fā)展的四個因素 ①成熟，是指有機體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。因此,中學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)抽象思維能力漸漸占優(yōu)勢的中學(xué)生認(rèn)知的新發(fā)展,在學(xué)習(xí)新的抽象概念及其關(guān)系時,可以省去具體的實際經(jīng)驗這根拐杖,直接理解語言或其他符號陳述與原先學(xué)過的抽象概念之間的新關(guān)系?！鸢福侯A(yù)測 控制 是發(fā)展心理學(xué)研究的最基本的目的， 是發(fā)展心理學(xué)研究的最高目標(biāo)?！鸢福航逃? 特殊性 研究就是在比較長的時間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進行有系統(tǒng)的定期的研究?！鸢福簩嶒灧ㄊ侵笇ρ芯康哪承┳兞啃袨檫M行操縱和控制，創(chuàng)設(shè)一定情境，以探討兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。不允許進行足以損害被試，尤其是兒童青少年身心健康的研究，不允許向被試出示跟教育目的相矛盾的圖片、問題或作業(yè)。訪談法：訪談法是研究者通過與兒童進行口頭交談，了解和收集他們有關(guān)心理特征和行為的數(shù)據(jù)資料的研究方法。1測驗法：測驗法是通過測驗兩表來研究兒童心理發(fā)展規(guī)律的一種方法，即采用標(biāo)準(zhǔn)化的題目，按照規(guī)定程序，通過測量的方法來收集數(shù)據(jù)資料?，F(xiàn)場實驗是在現(xiàn)實的生活環(huán)境中進行的實驗研究。（3）聚合交叉設(shè)計：將縱向研究設(shè)計和橫斷研究設(shè)計結(jié)合在一起的設(shè)計?？v向研究主要有哪些優(yōu)缺點？ 縱向研究設(shè)計要求在所研究的時間內(nèi)反復(fù)觀察和測量同一群體。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。從年齡組來說，一般組要多些，各組的年齡間隔要小些，這樣研究所得結(jié)果能更詳細(xì)些；當(dāng)然，分得過細(xì)，以致于兩組間差別不太明顯，也不必要。 歲以上通常被認(rèn)為是婦女生育的“超”齡的界限。在胚胎期，增殖的細(xì)胞群發(fā)生分化，形成三層細(xì)胞：外胚層、中胚層、內(nèi)胚層。思考題：胎兒生長分哪些階段？（胎兒生長分哪幾個階段？）（1）胚芽期是（0～2周）。n