人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)相關(guān)理論-全文預(yù)覽
【正文】 情形，并制作成各種視聽(tīng)覺(jué)資料五、培訓(xùn)效果評(píng)估培訓(xùn)評(píng)估也是培訓(xùn)管理中的老大難問(wèn)題之一，業(yè)內(nèi)關(guān)于培訓(xùn)評(píng)估方式的討論由來(lái)已久，主要圍繞評(píng)估方式，評(píng)估內(nèi)容和評(píng)估結(jié)果運(yùn)用三個(gè)主要課題。其具體職能體現(xiàn)在8個(gè)方面，如圖所示。實(shí)施的準(zhǔn)備工作主要包括培訓(xùn)方法的選擇、培訓(xùn)場(chǎng)所的選定、培訓(xùn)技巧的利用以及適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程控制等方面。在培訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程中，作為相對(duì)獨(dú)立的課程單元不應(yīng)在時(shí)間上被分割開(kāi)。進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)是針對(duì)某一專題或某一類人的培訓(xùn)需求所開(kāi)發(fā)的課程架構(gòu)。進(jìn)行培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求分析是課程設(shè)計(jì)者開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的第一步。對(duì)于片培訓(xùn)方法的選擇，本人直接歸類如下：直接傳授型培訓(xùn)法實(shí)踐型培訓(xùn)法培訓(xùn)方法類型參與型培訓(xùn)法態(tài)度型培訓(xùn)法培訓(xùn)方法選擇培訓(xùn)方法解析“E”化培訓(xùn)法跨文化培訓(xùn)三、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)是指培訓(xùn)組織在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和授課指導(dǎo)方面所做的一切工作，是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展而且可以變通的過(guò)程。但是，培訓(xùn)計(jì)劃還要不斷的隨企業(yè)業(yè)務(wù)的變化而調(diào)整才能真正服務(wù)于企業(yè)發(fā)展的需要。 確定解決方案根據(jù)產(chǎn)生差距的原因，培訓(xùn)者可以明確培訓(xùn)的內(nèi)容、課程、方式、方法，進(jìn)而制定培訓(xùn)計(jì)劃。因而培訓(xùn)需求分析應(yīng)從績(jī)效差距入手。在這個(gè)體系包括了人力資源的心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技能開(kāi)發(fā)和環(huán)境開(kāi)發(fā)。. . . .人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)相關(guān)理論人力資源開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)宏達(dá)的系統(tǒng)工程，它廣泛涉及應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、生理學(xué)、人口學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、工效學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。人力資源開(kāi)發(fā)以提高效率為核心，以挖掘潛力為宗旨，以立體開(kāi)發(fā)為特征，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的理論體系。一、培訓(xùn)需求分析 基本框架： 查找績(jī)效差距培訓(xùn)之所以必要是因?yàn)榭?jī)效差距導(dǎo)致低效率，阻礙企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有在員工不是因?yàn)殡y以克服的個(gè)性特征而導(dǎo)致知識(shí)、技能和態(tài)度等方面能力不足時(shí)，培訓(xùn)才是必要的。戰(zhàn)略分析培訓(xùn)最終是為企業(yè)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略到年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，從年度計(jì)劃到人力資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃，分析制定出一定時(shí)期的培訓(xùn)需求計(jì)劃。其中，直接傳授型法適用與知識(shí)類的培訓(xùn)，實(shí)踐型培訓(xùn)法適用于掌握技能為目的的培訓(xùn)，參與型培訓(xùn)法對(duì)于知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)均適用，態(tài)度型培訓(xùn)法主要適用于以行為調(diào)整和心理訓(xùn)練為內(nèi)容的培訓(xùn)。因?yàn)橹挥忻鞔_培訓(xùn)課程的目的，才能確定課程的目標(biāo)、范圍、對(duì)象和內(nèi)容。它根據(jù)培訓(xùn)的目的，結(jié)合上述需求分析的情況，形成培訓(xùn)課程目標(biāo)。課程單元設(shè)計(jì)的
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