保教知識(shí)與能力材料分析題-全文預(yù)覽
【正文】 知覺(jué)的理解性與幼兒的活動(dòng)知覺(jué)的恒常性與幼兒的活動(dòng)如何培養(yǎng)幼兒的觀察力？幼兒教師可以幫助幼兒：明確觀察的目的和任務(wù)提供豐富的觀察材料引導(dǎo)幼兒觀察概括啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察5教給幼兒有順序的觀察方 簡(jiǎn)答題無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶開(kāi)始出現(xiàn)并逐步發(fā)展記憶具有明顯的直覺(jué)形象性，形象記憶效果高于語(yǔ)詞記憶效果機(jī)械識(shí)記多于意義識(shí)記幼兒記憶逐年迅速發(fā)展，但并非每年等速發(fā)展記憶的精確性較差 祥看 幼兒以無(wú)意注意為主，要提高幼兒的記憶效果，可采取以下措施：為幼兒提供形象不用背，要看六．兒童身心發(fā)展的總體趨勢(shì) （看）1從簡(jiǎn)單到復(fù)雜2從具體到抽象3從被動(dòng)到主動(dòng)4對(duì)事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定七. 注意的規(guī)律與幼兒的生活 （材料分析題）1注意的選擇性與幼兒的生活2注意的穩(wěn)定性與幼兒的生活（活動(dòng)中影響幼兒注意的穩(wěn)定性的因素有：注意的對(duì)象新穎自我以上4個(gè)因素相互聯(lián)系3教育：影響學(xué)前兒童發(fā)展的教育是指學(xué)前教育。遺傳素質(zhì)是學(xué)前兒童發(fā)展的前提條件遺傳素質(zhì)的差異性是構(gòu)成學(xué)前兒童身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)因素之一。簡(jiǎn)答題，一般而言，主要包括以下四個(gè)方面：1遺傳：遺傳在學(xué)前兒童發(fā)展中具有重要的作用。環(huán)境是學(xué)前兒童心理發(fā)展的源泉。學(xué)前兒童能對(duì)外界信息作出創(chuàng)造性的反映。二．人格結(jié)構(gòu)（背）弗洛伊德認(rèn)為人格有三個(gè)層次，分別是本我4提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓兒童的身體得到充分鍛煉5做好幼小銜接準(zhǔn)備 教育要領(lǐng)活動(dòng)的游戲化，注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合幼兒的身體狀況）3注意的分配與幼兒的生活4注意的廣度與幼兒的生活（影響注意廣度的因素有：注意對(duì)象的特點(diǎn)，活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）八．聽(tīng)力的保護(hù)和培養(yǎng) 材料分析題 幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候要注意避免噪聲污染，通過(guò)綠化與美化凈化環(huán)境也以通過(guò)輕松的音樂(lè)來(lái)發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力辨別力。富有濃厚情緒色彩的識(shí)記材料；經(jīng)常向幼兒提出具體新穎性；幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期；想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力。：語(yǔ)言是工具
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