保教知識與能力材料分析題-預(yù)覽頁
【正文】 ，具有較大的穩(wěn)定性。 材料分析題1幼兒初期思維的直觀行動性與幼兒的活動。教具。直觀的教具，激發(fā)幼兒的感性經(jīng)驗，使幼兒在頭腦中形成清晰的印象。 材料分析題傾聽能力的培養(yǎng)：教師可以選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，以各種方法引導(dǎo)幼兒感受傾聽的樂趣，培養(yǎng)傾聽的能力（背）口語表達能力的培養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒敢于表達。穩(wěn)定性。： 分析題情緒的社會化：在3歲前兒童情緒反應(yīng)動因中，生理需要是否滿足是其主要的動因。這種情緒不穩(wěn)定與兩個因素有關(guān)：情境性情感發(fā)展的特點 （背）情緒的易沖動性 情緒的不穩(wěn)定性情緒的外露性 高級情感的發(fā)展 背使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)不要給孩子造成過重的壓力讓幼兒充分活動，與小伙伴交往允許幼兒適當(dāng)?shù)男棺層變簩W(xué)會認識自己和他人 背1明確的目的性2克服困難3自覺調(diào)節(jié)行動 背獨立性堅持性果斷性自制性 背給孩子提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境巧妙運用培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的方法在日常生活和游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)抑制幼兒部合理的要求，培養(yǎng)幼兒的自制性 祥看制定目標法：指導(dǎo)和幫助孩子制定短期和較長時期的目標，使之有努力奮斗的方向，幼兒心中有了目標，就會為實現(xiàn)目標區(qū)努力，表現(xiàn)出堅毅設(shè)置障礙法：有意識地給孩子設(shè)置點障礙，為其創(chuàng)造提高客服困難本領(lǐng)的條件。好模仿簡答題 看教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動教育的功能：個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能 正向功能與負向功能 顯示性功能與隱性功能 材料分析1教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，她規(guī)定者人的發(fā)展方向2教育特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面： 背 簡答題1促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。保障兒童的合法權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等2 促進兒童全面發(fā)展的原則兒童的發(fā)展應(yīng)是整體的發(fā)展，教育必須促進兒童體、智、德、美諸 多方面全面發(fā)展
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