保教知識(shí)與能力材料分析題(文件)
【正文】 興趣、愛(ài)好、要求和愿望等。 簡(jiǎn)答題 重要 背1學(xué)前教育的非義務(wù)性2學(xué)前教育保教結(jié)合3學(xué)前教育的啟蒙性4學(xué)前教育的直接經(jīng)驗(yàn)性 [按我國(guó)《民法通則》規(guī)定：10歲以下兒童屬完全無(wú)民事行為能力的公民，他們打擾亦不對(duì)自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展3 面向全體，重視個(gè)別差異的原則 要保證每個(gè)兒童在學(xué)校里有同等的受教育機(jī)會(huì)，教師必須平等地、 一視同仁地對(duì)待所有的兒童。2開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展3發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展4培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。系統(tǒng)和深刻3學(xué)校有專門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師“小學(xué)化” 背幼兒教育小學(xué)化是一種急功近利的錯(cuò)誤教育傾向，對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)化教育，對(duì)幼兒是一種摧殘。好沖動(dòng) 背操作能力發(fā)展最早，語(yǔ)言能力發(fā)展迅速模仿能力發(fā)展迅速，認(rèn)知能力全面發(fā)展智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長(zhǎng)而變化出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開(kāi)始出現(xiàn)比較明顯的類型差異。：積極性和選擇性。頑強(qiáng)和勇氣。易感性。3~4歲幼兒仍然相互身體接觸。：遺傳因素：遺傳決定機(jī)體生長(zhǎng)的可能性。以幼兒感興趣的事物為切入點(diǎn)，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，豐富幼兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使幼兒善于表達(dá)。3促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的策略引導(dǎo)兒童在日常生活中進(jìn)行觀察和探索通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的思維能力，訓(xùn)練幼兒的思維能力包括概括能力訓(xùn)練組織豐富的活動(dòng)使幼兒在活動(dòng)中積極思考問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣。（4小點(diǎn)祥看）為幼兒提供大量可以直接感知的玩具和活動(dòng)材料。言語(yǔ)是心理現(xiàn)象，具有個(gè)性性和多變性。開(kāi)展多種藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。以無(wú)意想象為主,有意想象開(kāi)始發(fā)展。明確的記憶任務(wù)，對(duì)記憶結(jié)果給以正確評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性；幫助幼兒理解識(shí)記材料，提高幼兒意義識(shí)記的水平和認(rèn)識(shí)能力，運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行記憶；幫助幼兒進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)記憶；科學(xué)安排識(shí)記材料，排除學(xué)習(xí)材料的干擾，排除疲勞的干擾。九．感知覺(jué)規(guī)律在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用 材料分析題 知覺(jué)的選擇性與幼兒活動(dòng)知覺(jué)的整體性與幼兒的活動(dòng)
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