保教知識與能力簡答匯總(文件)
【正文】 注意分散的措施1. 排除無關(guān)刺激的干擾2. 根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動3. 靈活的交互運用無意注意和有意注意67幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲1. 教師要引發(fā)幼兒游戲的興趣2. 教師要及時提出合理化的建議3. 教師要適時提出開放性問題4. 教師要巧妙的扮演游戲中的角色5. 教師要以間接方式為主指導(dǎo)幼兒的游戲68學(xué)前兒童同伴關(guān)系的功能1. 同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感2. 同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會性行為向友好、積極的方向發(fā)展。用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。64幼小銜接工作應(yīng)注意的問題1. 進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革2. 轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)。1. 想象的目的不明確2. 想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散無系統(tǒng)。(4) 不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。(5) 經(jīng)濟(jì)性原則。40簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢1. 記憶保持時間的延長2. 記憶提取方式的發(fā)展3. 記憶容量的增加（廣度、范圍、工作記憶）4. 記憶內(nèi)容的變化41影響嬰幼兒身心發(fā)展的因素1. 遺傳因素2. 生理因素3. 環(huán)境4. 教育5. 幼兒的主觀能動性42嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征1. 從簡單到復(fù)雜2. 從具體到抽象3. 從被動到主動4. 從凌亂到系統(tǒng)43幼兒教育的研究方法1. 觀察法2. 談話法3. 作品分析法4. 實驗法44知覺的基本特征1. 知覺的選擇性2. 知覺的整體性3. 知覺的理解性4. 知覺的恒常性45想象的分類1. 根據(jù)想象產(chǎn)生的條件、有無目的性和自覺性：有意想象和無意想象2. 根據(jù)想象的創(chuàng)新程度和形成過程不同：再造想象和創(chuàng)造想象3. 根據(jù)想象與現(xiàn)實的關(guān)系：幻想、理想、空想46幼兒性格的年齡特點1） 活潑好動2） 喜歡交往3） 好奇好問4） 模仿性強(qiáng)5） 好沖動
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