淺談如何提高低年級學生看圖寫話的能力-全文預覽
【正文】 先整體了解圖意，弄清事物與事物之間的聯(lián)系；再有順序地看，如由遠到近，或從左到右；然后分主次地看。 ⑵教師的評價要立足于激發(fā)學生的寫話興趣。如《貓與老鼠》是孩子百看不厭的動畫片，我們可以讓學生敘述片斷中的某個精彩的情節(jié)，也可以對劇中某個情節(jié)的空白進行想象說話，這樣有趣的題材，學生興趣盎然，自然樂意編寫。 學生不能聯(lián)系生活實際展開合理的想象。暴露出這一問題的主要原因在于教師沒有很好地處理好“說”與“寫”的關系，學生語言儲備不足。 學生對寫話不感興趣，畏懼心理嚴重。為期兩周的調(diào)研，我通過診斷老師的課堂，與老師、學生的交流，發(fā)現(xiàn)了課堂上說話、寫話教學中存在的共性、亟待解決的問題，并及時診斷，提出教學策略。如何提高低年級學生的寫話能力作者：東山縣教師進修學校 林淑清在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。為此，在平時，我經(jīng)常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事?！币庾R到這點后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的話，還時不時地給他糾正語病。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛說話，但對班級里發(fā)生的事，同學身上發(fā)生的事總愛跑來跟老師說說。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級教材中每個單元練習都有說話訓練的安排?！闭Z文課程標準也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。三、興趣入手在指導學生進行看圖寫話時，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠離學生的生活實際學生無從下手；有的圖畫學生不喜歡，觀察的時候就會缺乏主動性；有的圖畫有人物，有景物，學生在寫話時，往往寫了人物，忽略了景物等等。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切。當他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會不住地提問。多多引導孩子們?nèi)ビ^察自然，關注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累?？磮D寫話能力的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。姓名 胡炳生更新時間：201316 18:41:15 淺談如何提高低年級學生看圖寫話的能力 上傳: 胡炳生 淺談如何提高低年級學生看圖寫話的能力 會昌縣中村國土資源希望小學【內(nèi)容摘要】小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。他們仔細觀察，用心感受。二、大膽思維有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。后來發(fā)現(xiàn)，學生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、 “雨傘”……形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。四、暢所欲言口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是寫話的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。這就要求老師要耐心引導，注重細節(jié)。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個是訓練孩子說話的好機會嗎？課標上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來，內(nèi)容
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