【正文】 ，是練字的生動教材。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。育。讀書心得：讀了本篇文章，使我受益匪淺。這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣。也可以由學(xué)生上去寫，讓其余學(xué)生仔細(xì)觀察，最后由教師用紅筆對學(xué)生書寫的字進(jìn)行評改。及時評價，總結(jié)表彰，激勵進(jìn)取及時評價是提高課堂教學(xué)效率的重要手段,是激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵學(xué)生進(jìn)取的方法,對小學(xué)生的微小進(jìn)步都要適時鼓勵,要有導(dǎo)向性,不能籠統(tǒng)地說“寫得好”,“寫得干凈”,“寫得正確”,而要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,每節(jié)課的不同要求,結(jié)合學(xué)生本人的特點,進(jìn)行恰如其分的表揚,“某同學(xué)寫字姿勢好”,“某同學(xué)運筆方法正確”,“某同學(xué)寫字點畫到位”,“某同學(xué)寫得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”,從小處著手,方向明確,扎扎實實地教,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),切實提高寫字課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生從小練寫出一手好字,、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)任何藝術(shù)教學(xué)特別是書法教學(xué)過程中，直觀教學(xué)占有極為重要的地位和作用。但又不能按次序輔導(dǎo)，因為這樣很容易使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，老師來了認(rèn)真一點，老師走了又馬虎起來，而后面的兒童則迫不及待地等老師，影響學(xué)習(xí)效果。寫字是一個動態(tài)過程,在其間的每一環(huán)節(jié),每一步驟給學(xué)生作示范,讓學(xué)生靜觀默察每一筆是否到位,細(xì)細(xì)體味每一筆的引筆。上下結(jié)構(gòu)的字,有的上大下小,要把字的結(jié)構(gòu)擺勻稱??總之,在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要訓(xùn)練學(xué)生擺正字的間架結(jié)構(gòu),把字寫正確,寫勻稱,、示范演示，知道運筆，弄清筆順兒童的模仿性很強，啟蒙老師的寫對他們的影響很大，教師的一手好字，將使學(xué)生受益匪淺。如“少”字,我一面范寫,一面指導(dǎo)學(xué)生觀察：第一筆“豎”寫在上半格的豎中線上略斜,第二,三筆似的“點”,分別寫在左半格和有半格的中間偏上,第四筆的“撇”,起筆在 橫中線的上面,要特別注意收筆(左下格靠下).當(dāng)學(xué)生明確筆畫之間的搭配之后,我馬上在田字格中再寫一個,讓學(xué)生再次觀察一遍,使學(xué)生明白:獨體字要寫在田字格的中間,指導(dǎo)學(xué)生寫合體字時,“冷”字,我一邊示范,一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察:左邊的兩點水筆畫少,少占一些空間,讓給右邊的基本字,它寫在田字格的中間,橫中線的兩側(cè),要有一定的距離,“提”的鋒尖應(yīng)對著上“點”的末端,“令”筆畫較多,所占的空間可以大些,它的一“撇”,起筆在上半格豎中線的中段右邊,收筆在左半格的橫中線的下面。對學(xué)得好的兒童要及時表揚，為其他學(xué)生樹立榜樣，這些方法兒童都樂于接受，其次，在指導(dǎo)書寫時，由于兒童活潑好動，要讓他們積極參與，這不僅能激發(fā)兒童的興趣，活躍氣氛，還能提高兒童的欣賞能力和表達(dá)能力，而老師只要在重點之處或忽視的地方作適當(dāng)?shù)奶崾?，起畫龍點睛的作用。二、重視指導(dǎo)，加強訓(xùn)練寫字課的指導(dǎo)，就是教給學(xué)生寫字的方法和技巧,教師指導(dǎo)是否得法,直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否落實。這種新穎有趣的方法，既吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的觀察力，又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時高效。通過老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。1．揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如何解決存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)書、練字的興趣呢？我在實踐中感到，應(yīng)通過課內(nèi)課外相結(jié)合的方式來解決。學(xué)生寫好字是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志，也是加強學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機能訓(xùn)練的有效手段。教師遵循規(guī)律, 寫字教學(xué)的面貌就會大為改觀。掌握執(zhí)筆、運筆方法，做到鉛筆字、寫得正確、端正，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。寫字教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。把寫得好的同學(xué)的字貼到黑板上，讓全班同學(xué)欣賞，這樣，學(xué)生寫字的積極性越發(fā)濃厚。在教學(xué)中，我們采取了如下方法進(jìn)行評價：在學(xué)生寫字時，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的作品加以肯定。教師的示范、演示是指導(dǎo)的主要方式，也是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的有效手段，在指導(dǎo)時，先在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng)，使每個學(xué)生都能清楚每一筆畫形成的運筆過程，然后進(jìn)行書空練習(xí)。由于低年級學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，要求學(xué)生借助田字格來寫字。要教學(xué)生寫好字，就要幫助學(xué)生練好寫字的基本功，首先教師必須教會學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆。由于學(xué)生的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但指出的缺點不宜過多，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生寫好字的愿望很快就被調(diào)動起來了。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會以認(rèn)真的態(tài)度去寫好字。除此之外，個別學(xué)生寫字姿勢不正確時，我們可以走到他們身邊，幫他們擺正姿勢，親切地說一句：“孩子，把頭抬高。寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這對于一年級學(xué)生來說尤為重要。第一篇：關(guān)于如何提高低年級學(xué)生寫字水平的看法關(guān)于如何提高低年級學(xué)生寫字水平的看法寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。那么，如何在教學(xué)過程中指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生寫好字呢？一、規(guī)范寫字姿勢是寫好字的前提。同時，在學(xué)生寫字時，教師經(jīng)常督促，及時檢查，大力表揚寫字姿勢正確的學(xué)生。實踐證明，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會由被動變得主動，注意力變得年持久，觀察力變得敏銳，想象力也變得豐富。所以，在每一節(jié)寫字課前，我都會利用幾分鐘對學(xué)生前一次的作業(yè)做一個簡單的肯定性的評價，表揚那些寫得好的或有進(jìn)步的同學(xué)。在學(xué)生初學(xué)寫字的階段，更需要得到老師的肯定和贊美，所以我在批改學(xué)生的寫字作業(yè)時首先肯定其優(yōu)點所在，再指出他們的不足之處。三、學(xué)會寫字方法是寫好字的重點。在教學(xué)中，在教會學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的同時，還要對他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，為今后的寫字教學(xué)開啟一個良好的開端，其次，要寫好漢字的偏旁，這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。二是突破重點、難點，開始時逐筆逐字地進(jìn)行指導(dǎo)，重點筆畫反復(fù)指導(dǎo)，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教師運用科學(xué)的評價方法，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價，能使學(xué)生看到自己的長處和短處，增強