【正文】 分析C、 態(tài)度分析D、任務分析136．在觀摩教學行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題；實驗探索，意義建構(gòu)；_____ A __________和效果評價。A、 基于問題學習B、 接受學習C、 資源型學習D、個別化學習13“清華之家”是一個A型的網(wǎng)站。 130． A． 利用信息技術(shù)作為工具處理信息B． 利用信息技術(shù)創(chuàng)設問題情境C． 利用信息技術(shù)展示，交流D．利用信息技術(shù)整合結(jié)果129． 128．在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)的可能的整合方式是BA． 創(chuàng)設歷史情境B． 提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力C． 模擬歷史人物或歷史事件D．模擬占據(jù)空間廣的事物125．教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授CD A． 幻燈片視圖B． 工作區(qū)C． 大綱試圖區(qū)D．備注頁區(qū)124．下面的 A． FrontPageB． AuthorWareC． 公共編輯D．幾何畫板123．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是 軟件，以此軟件為教學平臺，開始組織“ CAI在數(shù)學課堂中的應用”研究課題，從而開始了課程整合的試驗。 .C 工作區(qū)C． A． D 設置教學目標；確定評價內(nèi)容；學者學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環(huán)境C． 等步驟A． 構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評價標準 A 學生使用電子表格構(gòu)建公式，對情境模型化D． 學生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果B． 色彩搭配適宜C．A． 模擬對占據(jù)空間廣的地理事物C．A． 化學C． 不屬于科學課程A． A 使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄像機、錄音機和其他技術(shù)設備 指標。 評斷理解C．A． 內(nèi)容和技巧的整合C．A． C自我管理 A A 信息化學習 B多媒體化學習 C數(shù)字化學習 D、維果斯基106．美國教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學內(nèi)容的正和方式成為 提出了著名的文化歷史論，強調(diào)人類社會文化對人的心理發(fā)展的重要作用以及社會互動對認知發(fā)展的重要性。 D、簡單知識和技能10 。A、校長A、本體性只是；實踐性知識；條件性知識A、情感A、實物 D、自由練習，集體練習，測試練習100、工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在 B B、直接教學C、真實性任務學習 B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力 的思想。 D、建構(gòu)型和創(chuàng)造型9英國ICT總體戰(zhàn)略將學生、教師、學校以及社會力量調(diào)動起來，體現(xiàn)了 注：圓圈代表教師，方框代表學生9根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為 B、學生、家長、學校和課程C、學生、學校、課程和情境 B、教師評價、同學評價、社會評價C、學校評價、教師評價、家長評價 A要素。 A． 導數(shù)和微分B．空間和圖形C．統(tǒng)計與概率D．數(shù)與代數(shù)86．最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是（C）A． 橫排B．縱排C．環(huán)形D．兩側(cè)87．電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不屬于電子閱讀能力。A．為教師的演示教學提供新方式B．擴大和緊密英語學習共同體C．促進學生主動建構(gòu)的英語學習D．創(chuàng)設英語學習環(huán)境78．下面的（D）例子一般不用信息技術(shù)提供的互動模擬情境來實現(xiàn)。A． 課堂教學B．教學組織C．課堂氛圍D．課堂管理72．按照教師所提供資源與本課學習內(nèi)容的關(guān)系，可以將學習資源劃分為（A）A．預設資源、相關(guān)資源和泛在資源B．硬件資源、軟件資源和信息資源C．文字資源、視頻資源和音頻資源D．預設資源、軟件資源和人力資源73．下面的觀點（C），錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。A． 語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識B． 語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化C． 語言技巧、語言知識、讀寫能力、學習策略和文化意識D．語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識68．在FRONTPAGE中，通過（B）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。我國準備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的（B）A． 國家信息空間B．國家高速信息網(wǎng)C．全國學習網(wǎng)D．通訊技術(shù)網(wǎng)64．下列正確答案中，（B）沒能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢。 C．視圖 B．導航頁A．框架頁 C、個別活動 B、全班活動 D、程序60、在信息技術(shù)整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡教學監(jiān)控系統(tǒng)，__ B _ __的課堂組織形式。 C、實踐A、教師—計算機—學生 C、課堂氛圍和課堂管理A、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結(jié)合C、在中學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結(jié)合D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結(jié)合5教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括___ A _ ___。 C、大綱視圖區(qū) D、國家高速信息網(wǎng)5甄德山關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是__ B _ ____。 D、教學過程不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能促進者4完整的信息素養(yǎng)應包括____ D _____三個層面。 D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁制作4在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是____ C _____變化的表現(xiàn)。 B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件C、各種網(wǎng)絡搜索技巧、電子論壇使用方法A、評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性B、評價電子信息資源的準確性、相關(guān)性、全面性、傾向性、差異性C、評價電子信息資源的準確性、相關(guān)性、適當性、傾向性、整合性E、 評價電子信息資源的準確性、相關(guān)性、適當性、全面性、傾向性4在我國《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》小學階段的內(nèi)容安排中，在網(wǎng)絡的簡單應用方面建議學生應學會____ B ___。 C、組合關(guān)系 C、預設動畫 C、反饋原則 B、“2016戰(zhàn)略” B、自我監(jiān)察A、基于問題學習 D、在線練習3教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授__ C _ ___。 C、BBS B、電子郵件A、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法B、探索某些實物體積的測量方法C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似D、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度3網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的___ _ D _不是它的寫作輔導方式。C、基本操作和概念D、活動課程2美國信息素養(yǎng)國家標準的（ A B ）A、橫排 B、 幻燈片視圖 ）視圖下，不能完全顯示三個區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。 D、羅杰斯2信息技術(shù)整合于英語閱讀教學的優(yōu)勢不包括（C B、斯金納A、加涅 B、 表現(xiàn)性評價 ）主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。A、有線性的橫向?qū)Ш?D、教學方法1與“知識點之間相互關(guān)聯(lián)”的教學信息組織結(jié)構(gòu)相對應的軟件導航是（ 生物1（ ）不屬于科學課程。 ）構(gòu)成。 D、 異步討論（如BBS、電子郵件討論等）13．綜合實踐課主要包括（ A ）。 ）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)A、計算機技術(shù) B、探索和發(fā)現(xiàn)學習 D ）不屬于創(chuàng)新型模式。A、第二次教育革命對于一個學校來說，教師的培訓的組織工作存在（ C、教學科研 B、教學行為A、教學管理但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學目標分為（A C、辯論 ）的目的是小組學生解決共同的問題。 C、斯金納A、杜威A、語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識B、語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化C、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識D、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識3．WebQuest是美國圣地亞哥州立大學的（ D、并列關(guān)系2．課程標準（英語二級）中的內(nèi)容標準分為（【NTET考試】中小學教育技術(shù)總復習355題1．新內(nèi)容與學生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（A、上位關(guān)系）部分。 ）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃。 B、同步討論 D、合作性討論，不同的教學理論有一些不同的看法。A、認知、情感和動作技能 C、生理、心理和情感 ）的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成模式。 D、教學設計7．為了推進信息技術(shù)與課程整合的進程，學校必須進行卓有成效的教師培訓。A、由點及面，逐層推進；全員、全程培訓B、由面到點，分層推進；全員培訓C、由上到下，全程培訓D、由點及面，分層推進；全體培訓8．信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為“（ C ）”。 C、問題解決學習 A B、文字 B、辯論 B A B、 化學 D、A、教學模式 C、 教學設計 ）。 C、檔案袋分析 A C、鋸齒模式 D、交替模式2帕金斯（Perkins,1991）認為學習環(huán)境包括的五個關(guān)鍵成分是（D ）提出的。 D、提供各種學習策略2在（CA、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個別輔導工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具2（ ）內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。 B、社會、倫理及人文問題 ）的內(nèi)容標準相結(jié)合。 B、光的傳播 C、聲音的產(chǎn)生與傳播A、 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程B、 用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形C、 能根據(jù)給出的在正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值D、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法3___ A __旨在使學習者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的內(nèi)部動機。 B、有意義的學習 C、資源型學習 C、自我管理 C、“全國學習網(wǎng)”A、過去性 C、多樣性A、有線性的橫向?qū)Ш紸、上位關(guān)系A、形成價值觀念A、 運用數(shù)學符號使用ICT交流運算結(jié)果B、 使用軟件來考察經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果C、 使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)D、使用WORD寫作綜合課研究報告4[美]國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學三—五年級的學生應該能夠___ D ___。個性凸現(xiàn)雙贏 D、傳遞者224。 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能4我國“校校通”工程的目標之一是：__ A ___爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)。 B、2015 C、2008A、校校通 D、幻燈片視圖5北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語言“四結(jié)合”教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術(shù)整合的一項大規(guī)模的實驗研究，其主要內(nèi)容不包括__ D _ __。 D、硬件安排和教室空間5在多媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網(wǎng)絡形成有效的學習共同體，構(gòu)成了___ _ A __三維互動方式。 B、學生—計算機—學生C、教師—計算機—教師A、基建設施A、人本廣義理論 D、集體活動61．（A） 的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁。 D．備注62．“US聯(lián)合”的教育研究和發(fā)展模式是指（C）A． 教師家長聯(lián)合B．大學教授小學教師聯(lián)合C．大學中小學聯(lián)合D．教師學生聯(lián)合63．信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關(guān)注。A． 網(wǎng)上合作學習B．真實性任務學習C．有意義的學習D．資源型學習67．英語課程標準（二級）中的內(nèi)容標準分為（D）部分。A． 情境性教學B．直接教學C．程序教學D．隨機進入教學