護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案-全文預(yù)覽
【正文】 ）學(xué)生評教：每學(xué)期結(jié)束前根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，學(xué)生對教師的授課情況進(jìn)行評教，教務(wù)處統(tǒng)計匯總評教結(jié)果，對評教結(jié)果進(jìn)行書面分析，形成學(xué)生評教報告，并向教學(xué)副校長、教師所在系（部）和本人反饋。（2）經(jīng)常性教學(xué)檢查：貫穿于整個教學(xué)過程中的經(jīng)常性教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容涵蓋教學(xué)運行情況和教學(xué)基本建設(shè)情況，包括教師到課率、教師授課進(jìn)度表執(zhí)行情況；教師遲到和提前下課現(xiàn)象、學(xué)生上課出席率及課堂紀(jì)律等；各類實驗實習(xí)進(jìn)展和完成質(zhì)量情況等。其內(nèi)涵如下：（一）教學(xué)質(zhì)量總目標(biāo)：專業(yè)設(shè)置合理、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、課程體系健全、培養(yǎng)模式新穎、師資隊伍雄厚、質(zhì)量管理科學(xué)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良、就業(yè)質(zhì)量上乘、學(xué)校吸引力不斷增強(qiáng)。開展教研活動，學(xué)術(shù)講座，集體聽課，集體備課，命題討論試卷分析等，不斷提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)。執(zhí)行學(xué)校和學(xué)院的科研政策，激勵專業(yè)教師從事教科研工作。保管好教學(xué)檔案。（1）教學(xué)文件科學(xué)制訂人才培養(yǎng)計劃，要滲透現(xiàn)代護(hù)理學(xué)教育理念，突出寛口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力。規(guī)范實驗教學(xué)，加強(qiáng)實驗考核，執(zhí)行大綱規(guī)定，實驗課程、實驗項目開出率為100%。（4）實習(xí)基地建設(shè)要根據(jù)現(xiàn)有附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院的師資力量和技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)建設(shè)的需要，與相關(guān)醫(yī)院建立相對穩(wěn)定的業(yè)務(wù)聯(lián)系。實驗室的數(shù)量、實驗設(shè)備要確保實驗教學(xué)和科研的需要，為強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供條件。（2）制定課程建設(shè)規(guī)劃。聘請部分醫(yī)療衛(wèi)生單位的技術(shù)骨干，一般要求具有豐富臨床工作經(jīng)驗和高級職稱者擔(dān)任外聘教師。 （1）鼓勵中、青年教師攻讀碩士、博士研究生學(xué)歷、學(xué)位；（2）派送骨干教師去相關(guān)院校訪問、進(jìn)修；（3）參加臨床實踐，提高理論教學(xué)和實踐教學(xué)水平，要求專業(yè)課教師成為“雙師型”教師。組織邀請護(hù)理專家開展專業(yè)學(xué)科建設(shè)講座，開展教研活動。：規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。，使各基地都有1～2名本專業(yè)的兼職教師，同時加強(qiáng)對兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)質(zhì)量。重點提升主干學(xué)科及專業(yè)方向帶頭人的學(xué)術(shù)水平。完成專業(yè)核心課程教學(xué)視頻的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，充實教學(xué)資源庫。（四）推進(jìn)教學(xué)手段和方法改革，提高教學(xué)效果和質(zhì)量、手段，多種教學(xué)手段綜合應(yīng)用，積極推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)和提高其自學(xué)能力、主動獲取知識的能力，提高教學(xué)效率。不斷充實實習(xí)內(nèi)容。同時還要重視實驗儀器、模型的不斷更新和維護(hù)。，在調(diào)研基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展護(hù)理專業(yè)的“專門化”方向。1. 以本專業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)核心課作為重點課程建設(shè)的龍頭，在發(fā)揮3門優(yōu)質(zhì)核心課程的示范作用的基礎(chǔ)上，3年內(nèi)建設(shè)2門以上校級精品課程，力爭達(dá)到市級或國家級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。以崗位需求為目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo)，采用并不斷完善“教、學(xué)、做”一體化的模塊遞進(jìn)式的“1（專業(yè)基礎(chǔ)模塊）+1（職業(yè)技能模塊）+1（畢業(yè)頂崗實習(xí)綜合模塊）”的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會需要，勝任醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)應(yīng)用方面的各項技術(shù)工作，在護(hù)理工作方面具有一定專長的應(yīng)用型技術(shù)人才。在護(hù)理人才培養(yǎng)方面，突出寛口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重實踐。，同時也面臨諸如專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施推進(jìn)困難、課程與教學(xué)資源建設(shè)資金不足、實訓(xùn)實習(xí)條件改善遲緩、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)展緩慢、校企合作制度與管理運行機(jī)制建設(shè)落實不到位、師資隊伍數(shù)量的不足、師資質(zhì)量不理想、結(jié)構(gòu)欠合理、社會服務(wù)能力未能充分顯現(xiàn)、實訓(xùn)實習(xí)耗材成本難以承受、實習(xí)意外傷害保險履行困難、實驗實訓(xùn)室數(shù)量不足、儀器設(shè)備欠缺、實踐基地管理難度大等一系列難題。經(jīng)過3～5年的建設(shè)，使護(hù)理專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)更加厚實、教學(xué)經(jīng)驗更加豐富、專業(yè)文化底蘊深厚，教師梯隊結(jié)構(gòu)更趨合理，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2. 我校在50多年的辦學(xué)過程中，為貴州省醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)數(shù)以萬計的護(hù)理人員，但仍然以中專為主，?？茷檩o。按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）、《教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知(教高〔2008〕5號)》、《普通高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》、衛(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》等文件精神要求以及貴州省、遵義市的實際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，舉辦和規(guī)劃與我國社會
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