教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研報告-全文預(yù)覽
【正文】 奠定高效課堂的基礎(chǔ)。開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有63%的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民及經(jīng)商人員的子女，家長普遍對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、身心健康關(guān)注不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣存在較大的差異，已經(jīng)成為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”。開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、英杰初中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任指導(dǎo)控制的班級管理方式。即一個班級的管理體系為：1個班主任助理、2套值周班委會、6個學(xué)習(xí)小組。為了讓小組合作學(xué)習(xí)的成果能夠?yàn)槲宜?，各校在加?qiáng)小組合作學(xué)習(xí)研究的同時，積極探索符合本校特色的小組合作學(xué)習(xí)模式。能夠就本節(jié)課的重難點(diǎn)知識，提出答案多元的問題，引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，發(fā)散思維，同時突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。通過對學(xué)生問卷的統(tǒng)計，可得知絕大部分學(xué)生都非常喜歡這種打破傳統(tǒng) “秧田式”的座位擺放形式（如圖1）。英杰初中則通過定期地安排“徒弟”說課、上匯報課，及校內(nèi)說課競賽的形式，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。高新區(qū)中心教研組才成立不到半年的時間，在這段時間里，各學(xué)科教研員走遍區(qū)里的各所學(xué)校，與教師們交流，聽教師們上課，組織老師們評課議課，撰寫教學(xué)論文。查看學(xué)校、教研組、學(xué)科的工作計劃、小結(jié)；備課本；課程表；教學(xué)研究等文檔材料。四是與教師、學(xué)生訪談，組織完成調(diào)查問卷。認(rèn)真聽取了高新區(qū)中心教研組所有學(xué)科教研員的學(xué)科高效課堂創(chuàng)建總結(jié)的匯報；二是聽校長匯報。本次視導(dǎo)主要包含以下流程：一是聽教研室報告。視導(dǎo)期間，聽了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)301班的英語課、信息技術(shù)課；金東方初中804班的數(shù)學(xué)課；英杰初中701班的語文課。五是查看相關(guān)的文檔材料。本次視導(dǎo)的中心教研組、學(xué)校，都非常重視對教師的培養(yǎng)。金東方初中以青藍(lán)工程為平臺，著力打造“有效課堂”、“高效課堂”、“魅力課堂”三類課堂，其中，“有效課堂”要求全體的老師都能做到，“高效課堂”要求骨干教師能做到，“魅力”課堂則要求名師能做到。一是聽的幾節(jié)課中，老師們都使用的是小組合作的教學(xué)模式，教室也基本都是以小組的形式來擺放，其中金東方初中在教室里還設(shè)有第三塊“秀黑板”供學(xué)生交流展示。教師已擺脫過去那種僅僅注重雙基，純粹地講練結(jié)合的課堂教學(xué)模式。（三）積極探索符合本校特色
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