【正文】 方法。情感、態(tài)度、價值觀：認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計實驗證明嗎？交流反饋：五、課后總結(jié)：六、課后作業(yè)：1.（鼓膜）接受各種聲音并產(chǎn)生振動。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。2）分組實驗：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀察“鼓膜”氣球皮的變化。 物體振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？二、認識耳朵的構(gòu)造和功能要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。（波）的形式進行傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生（振動）。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？能通過以上材料設(shè)計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？小組討論交流反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。分組活動： “土電話”的研究要求：1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。要強調(diào)：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。，產(chǎn)生的聲音就越（高）。2）如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關(guān)系。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。四、課后總結(jié)：五、課后作業(yè)：（音量）來描述。2）把橡皮筋拉緊點，撥彈；稍稍放松些，撥彈。三、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化出示4個裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同樣大小的杯子，內(nèi)裝不同量的水）如果用同樣的力敲擊這4個杯子，你預(yù)測他們發(fā)出的聲音會有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎？記錄表2第一欄。用力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度大，聲音強。二、觀察比較聲音強弱的變化使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？注意：撥動鋼尺時，避免尺子與桌子發(fā)聲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：鋼尺、4個同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實驗記錄紙、1根橡皮筋、3個長短不同的鐵釘?shù)取窘虒W(xué)過程】一、引入過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。 ).六、課后反思：3，能不斷重復(fù)的做往返運動，這個物體就是一個（四、課后總結(jié)：五、課后作業(yè)：（分組實驗2：木板上拴著兩個皮筋。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？分組實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？分組實驗3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：擊打釘子我聽到的聲音三、課后總結(jié)：四、課后作業(yè)：（發(fā)音樂器），用來調(diào)試樂器和測試（音高）。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？二、探究內(nèi)容：（一）傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。 ：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。 ，介紹各部分名稱。 【教學(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實驗：飽和鹽水食鹽清水蒸發(fā)皿放大鏡石棉網(wǎng)酒精燈三腳架1。 過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。（提醒做好研究記錄），教師巡視指導(dǎo)?？耸雏}。四、 研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解 小塑料勺、筷子、記錄紙。【教學(xué)過程】一、引入問題3’、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？ ：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？ （板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽），我們先50ml水來做實驗。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足）。教師板書相同條件和不同條件。二、加快方糖溶解的研究：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……3．制定實驗設(shè)計。（教師指導(dǎo)對比方法），交流想法?！窘虒W(xué)重點】方糖溶解實驗的研究【教學(xué)難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗：筷子玻璃杯熱水和冷水、糖塊食鹽勺子水槽1。教學(xué)后記：第五溶解的快與慢【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實驗：裝30毫升水的燒杯筷子小勺食鹽20克、蘇打20克、汽水開瓶器注射器1。情感、態(tài)度、價值觀： 在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。教學(xué)后記：第四課 不同物質(zhì)在水中的溶解能力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3．觀察溶解在液體中的氣體（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？2．觀察液體之間的溶解與不溶解學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。（注意學(xué)生對觀察到的細節(jié)地描述）：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、 不同物質(zhì)在水中的溶解：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同?！窘虒W(xué)過程】一、 觀察高錳酸鉀的溶解：食鹽在水中的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀：認識到實驗中細致觀察的重要性。，整理對溶解的新認識記錄在科學(xué)筆記本上。那面粉在水中會怎樣呢？：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化?！窘虒W(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。？簡單的辦法是用（雨量器）來測量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。五、課后反思7室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想反饋（二）對云進行分類分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類生匯報閱讀資料，了解科學(xué)家對云進行分類的方法。 出示“云”字。情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時的雨水。（二）降水量的觀察和測量討論：雨量器使用的注意事項。二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。 五、課后反思5分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實地觀察測量風(fēng)向和風(fēng)速記錄到天氣日歷中三、課后作業(yè)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向?！窘虒W(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。二、 室外溫度的測量與比較教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。每組一張溫度填充圖。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。二、課后作業(yè)1.并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點】意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。過程與方法：1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?！窘虒W(xué)過程】一、認識天氣現(xiàn)象1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。2．運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。 氣1 天過程與方法：1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；2．每組一套天氣符號卡片；3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。二、描述今天的天氣怎樣？1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。 一般天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？五、課后反思2 天氣日歷【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化?！窘虒W(xué)重點】能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。3．每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。動手做。過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。 揭示學(xué)習(xí)課題。 （1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。 ）。 （1）上午10時4 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。我們制作小風(fēng)旗來測量。四、課后總結(jié)。 降水量的測量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。三、課后作業(yè)。6過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙【教學(xué)過程】一、描述云那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。（積云）、（層云）、（卷云）三類。 總結(jié)我們的天氣觀察【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可