【正文】 能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。二、討論對牙齒的保護①討論什么是蛀牙（齲病牙）？②通過課前調(diào)查，讓學生討論交流：（1）想一想，自己平時是怎樣護牙的？（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？　?、?以下是老師預設(shè)的問題。愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。（消化器官）來完成的，共分四個步驟（攝入）、（消化）、（吸收）、（排泄）。消化順序清楚?；顒樱簩W生以小組為單位繪制旅行圖。 學生準備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食習慣的諺語。2 、 能夠正確對待研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。（板書）三、課后總結(jié)：同學們，身體健康是第一，增強體質(zhì)靠運動。 心跳加快）認識劇烈運動后心跳加快的原因（1）提出疑問：劇烈運動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻）用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸?shù)男问?。④學生測平靜時心跳次數(shù)并做好記錄?！窘虒W準備】吸耳球、水槽2個、水、心臟模型活動設(shè)計：【教學過程】一、引入激活已有經(jīng)驗 二氧化碳呼吸量六、課后反思：44跳動起來會怎樣（二）【教學目標】科學概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。三、呼吸為什么加快提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運動與呼吸有什么關(guān)系呢？體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。【教學準備】秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀【教學過程】一、引入當我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？二、測量心跳和呼吸（1）播放一段有關(guān)運動的錄像。人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？二、觀察上肢的運動拿重物：學生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。二、觀察人的身體。 對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。七、課后反思： 第四單元過程與方法：通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。四、研究耳廓的作用鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點細沙。過程與方法：通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。三、研究聲音在不同物體中的傳播聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。二、研究聲音的傳播第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？三、課后延伸音量的變化物體的振動幅度大小有關(guān)，課后能設(shè)計實驗證明嗎？四、課后總結(jié)：五、課后作業(yè)：，產(chǎn)生的聲音就越（低）。六、課后反思：4 探索尺子的音高變化【教學目標】科學概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。分組實驗2：觀察橡皮筋音高的變化1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。小結(jié)：輕輕撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度小，聲音弱?！窘虒W難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的?！窘虒W準備】1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽【教學過程】一、引入：上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。分組實驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。 ：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小?！窘虒W難點】理解減少溶液中的水分可以進行分離鹽和水。）：我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？），測量1勺大約是（）克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。 一小袋鹽。過程與方法：學生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，學會運用數(shù)據(jù)作出解釋。（2）各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。（參考P10）拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？板書設(shè)計：【教學難點】研究氣體在水中的溶解。怎樣解釋這種現(xiàn)象？課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？教師準備一杯水和一袋咖啡。（教師取放演示要規(guī)范，這是學生首次接觸化學藥品）：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。）二、 面粉在水中溶解了嗎：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物?！窘虒W重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。（1）可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄分組統(tǒng)計發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表（二）分析天氣信息反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？（4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)嗎？單元評價（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學習情況三、課后總結(jié)四、課后作業(yè)（風向）的儀器。 總結(jié)我們的天氣觀察【教學目標】科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。三、課后作業(yè)。 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。四、課后總結(jié)。你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 【教學目標】科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 ）。 揭示學習課題。過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。 一般天氣預報包括哪些內(nèi)容？五、課后反思2 天氣日歷【教學目標】科學知識：通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。二、描述今天的天氣怎樣？1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。過程與方法：1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。 氣1【教學過程】一、認識天氣現(xiàn)象1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的?！窘虒W難點】意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。二、課后作業(yè)1.以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。每組一張溫度填充圖。 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月?！窘虒W重點】能描述風向和風速【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。分組制作小風旗，研究使用方法（三）實地觀察測量風向和風速記錄到天氣日歷中三、課后作業(yè)。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。（二）降水量的觀察和測量討論：雨量器使用的注意事項。 出示“云”字。五、課后反思7【教學準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表【教學過程】一、導入情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。過一會再攪拌，觀察它們的變化。，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。【教學過程】一、 觀察高錳酸鉀的溶解：食鹽在水中的溶解過程。情感態(tài)度價值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？2．觀察液體之間的溶解與不溶解問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3．觀察溶解在液體中的氣體（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。情感、態(tài)度、價值觀： 在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體?！窘虒W重點】方糖溶解實驗的研究【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制【教學準備】分組實驗：筷子玻璃杯熱水和冷水、糖塊食鹽勺子水槽1。二、加快方糖溶解的研究：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……3．制定實驗設(shè)計。（注意引導學生反思實驗過程中的不足）?！窘虒W過程】一、引入問題3’、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？？（出示一杯清水，請一學生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？ ：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？ （板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽），我們先50ml水來做實驗。四、 研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解 （提醒做好研究記錄），教師巡視指導。 過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。 ，介紹各部分名稱。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？二、探究內(nèi)容：（一）傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。分組實驗2：木板上拴著兩個皮筋。，能不斷重復的做往返運動，這個物體就是一個（過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。二、觀察比較聲音強弱的變化使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？注意：撥動鋼尺時，避免尺子與桌子發(fā)聲。三、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化出示4個裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同樣大小的杯子，內(nèi)裝不同量的水）如果用同樣的力敲擊這4個杯子，你預測他們發(fā)出的聲音會有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎？記錄表2第一欄。四、課后總結(jié)：五、課后作業(yè)：（音量）來描述。2）如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時