堅持科研先導促進教育創(chuàng)新-全文預覽
【正文】 一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則： “以人為本”的管理原則 新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念 本學期我們著重開展了一些專題研討。 總之，千言萬語匯成一句話，學校教育科研是一項永無止盡的事業(yè)，在今后的教育科研工作中堅持以十六大精神為指導，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的要求，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，努力使我校教育科研再上新臺階。可以說這些都是他們的經(jīng)驗所談，體會所述，都是他們的新發(fā)現(xiàn)，特別是那些獲獎、發(fā)表的文章背后，都孕育著它精彩之處。作為基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，課程改革的實驗和推廣是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之所在,也是擺在教科研面前的重要課題，因此，我校提出了“抓住主旋律（課程改革），以教科研促課改，全面推進課程改革”的口號，以教科研工作作為推動課程改革的突破口，整合各方面力量，以教科研帶動課改，為課程改革實驗在學校的深入開展起到了推波助瀾的作用。三是有效開展教科研活動 每一項科研成果的取得，都離不開教科研活動這塊陣地，因此我校除開展校內(nèi)中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，研究課匯報等教科研活動外，還積極參加上級教科研部門組織的論文評選等各類科研活動，特別是在開展課題研究活動過程中我們采取了典型引路——骨干帶頭——層次推進——滾動輻射的方法，促使教科研活動在“穩(wěn)”中求進，在“實”中求活，在“序”中發(fā)展，并做到時時有人問，項項有人抓，活動有記載，方案有落實，極大地增強了教科研的時效性。四是學校制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，在經(jīng)費投入上優(yōu)先向教科研傾斜，每學期對教師教科研成果按獲獎級別進行獎勵，同時，不定期組織外派科研骨干參加各級成果交流與學習，極大地調(diào)動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性，正是在這健全、規(guī)范的教科研體制下我校教科研得以有條不紊的開展。校內(nèi)建有校園網(wǎng)絡中心和大型微機室、多媒體教室等教科研功能室（地）十余個以及完全開放的藏書4 萬多冊的圖書閱覽室，教學資源豐厚，設施齊全，在上級主管部門的領(lǐng)導與指導下，我校曾擔任邱學華的“嘗試教學法”和姜樂仁的 “啟發(fā)式教學實驗”課題研究，取得了較好的研究效果，極大的豐富了我校教師開展教科研活動的理論基礎(chǔ)和研究經(jīng)驗，同時教科室結(jié)合學?？蒲袑嶋H，組織廣大教師積極參與國家、省、市立項的《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學評價的研究》、《開設電影課促進學生素質(zhì)發(fā)展》、《小學綜合實踐活動的評價研究》和《課程資源開發(fā)利用與地方課程研究》、《小學語文探索性閱讀教學的研究》、《新課程教學改革實驗》的課題研究，教師袁金鳳撰寫的《利用電影課培養(yǎng)學生科研素質(zhì)》侯曉紅撰寫的《讓學生學會估算》等數(shù)千件科研作品在國家、省、市級科研部門獲獎和各類刊物上發(fā)表，校園內(nèi)外孕育著濃厚的教科研氣息，學校先后被上級主管部門分別授予“湖北省現(xiàn)化教育技術(shù)實驗學?！薄ⅰ笆呤须娀逃冗M單位”、“十堰市教育科研實驗學?！薄ⅰ昂笔〗逃蒲性圏c示范學?！薄ⅰ叭珖逃夹g(shù)實驗學?！?、“湖北省教育科研50強學?！?、“湖北省教改名校”、“全國啟發(fā)式教學試驗基地”等數(shù)十項科研榮譽，這一塊快獎牌 、一張張證書、一件件獎品，無不展示著我校豐富的教科研成果，浸透著廣大教師潛心于教科研的辛勤汗水，回顧近年來的教科研的歷程，都是用我們的點滴體會與做法譜寫著我校教科研工作的特色，雖然稱不上是什么成功經(jīng)驗，但在學校的發(fā)展路上留下了深深的烙印，我們的體會和做法集中體現(xiàn)在以下幾個方面：一、領(lǐng)導重視，加強管理 更新觀念創(chuàng)科研課題研究，是一項計劃性很強的工作，加強教科研領(lǐng)導與基礎(chǔ)建設是學校開展教科研工作的前提，我校在以校長饒克軍為組長的教科研領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，一是更新觀念大膽探索“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理，教科室相繼建立了《教科研規(guī)劃》、《目標管理》等一整套教科研管理制度，強化對教科研工作的領(lǐng)導和督促職能。冠著全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、湖北省教育科研50強學校和湖北省教改名校等殊榮，現(xiàn)有國家級骨干教師培訓對象、特級教師、中學高級教師、學科帶頭人等各級各類科研骨干80余名，為了適應基礎(chǔ)教育改革日新月異的發(fā)展需要，近年來又建成了一棟集教學、科研、實驗于一體的科教樓。三是在全市率先創(chuàng)辦了校園網(wǎng)絡中心，配備了微機室、多媒體教室、電子閱覽室等，為廣大師生積極實踐教育科研活動，查閱資料提供方便等方面，狠抓了教科研硬件建設，加大了教育科研的投入。為此，我們從學校實際出發(fā)，深挖校本資源：一是重點圍繞“新課程改革通識性培訓”和“因特爾未來教育”內(nèi)容對教師進行集中培訓與分散培訓相結(jié)合，堅持自我研修——集中輔導——體驗參與——檢查測評的方式加強對教師科研素質(zhì)與能力培訓，為保證教科研培訓切實有效，我們主要以“評價”做保障，近年來我校通過教科研培訓活動，廣大教師人均寫學習筆記數(shù)萬字，心得體會十余篇，同時利用課余時間對教師進行計算機培訓，通過培訓，100%的教師取得中級計算機等級證書，其中80%的教師已取得計算機高級等級證書，65%的教師能制作個人網(wǎng)頁和電子文本，有力的加強了師資培訓二是啟動名師工程 要想辦成一所具有特色的名校，必須有一支觀念新、師德高 、業(yè)務精、能力強的教科研隊伍，我校通過集思廣益，啟動了以特級教師袁金鳳、國家級骨干教師培訓對象侯曉紅，丹江名師方局蘭等為核心的“名師傳幫帶活動工程”，通過實施“名師傳幫帶”工程，使得一線教師趙永峰等一大批科研骨干脫穎而出。（二）圍繞課堂抓課改 突出主體研究伴隨著教育事業(yè)向縱深不斷發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育進入了一個全新的時代——課程改革時代。四、交流經(jīng)驗 共同成長 搭建平臺話科研一滴水只有融匯成奔騰不息的大海，才顯示出它生命的活力；一個人只有凝聚在肝膽相照的良師益友之中，才會煥發(fā)出他搏擊的情懷！因此，在教科研過程中，隨著課題研究的不斷深入，教師們不但擁有自己在教學中的做法、體會與反思，而且也有各自發(fā)表、獲獎的優(yōu)秀論文和案例等科研成果。同時還利用由教科室主編的《丹江口市實驗小學教科研簡訊》，刊發(fā)教改信息、教科研動向以及教師教學隨筆與片段，定期公布教師的教科研成果，大大提高了教師投身教科研的積極性，促使了教師教科研能力的持續(xù)發(fā)展，收到了良好的交流效果五、處室配合 統(tǒng)一管理 群策群
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