歷史教學(xué)案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 （2）盡量照顧學(xué)困生，讓其發(fā)言參與，指導(dǎo)他們大膽發(fā)言，調(diào)動他們的積極性。 教學(xué)反思 可取之處 （1）這種視頻導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)了情境，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。八股取士是本課的難點，教師必須化繁為簡，化難為易，用盡量通俗的語言解釋“四書”“五經(jīng)”“八股文”等概念。 重點、難點的突破 明太祖加強明朝君權(quán)的措施是本課的重點。 過渡講解：通過這個視頻，同學(xué)們想想遠在明朝的朱元璋沒有現(xiàn)代的監(jiān)控設(shè)備，為什么能做到足不出戶，卻對大臣的行動了如指掌呢？想知道答案嗎？那我們就一起來了解一下明朝的歷史吧。 通過聯(lián)系以往封建王朝加強中央集權(quán)、維護統(tǒng)治的措施與明朝的相關(guān)措施對比，概括明朝加強君權(quán)的特點，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點，綜合分析、對比史實的能力，通過對科舉制的的評價，提高學(xué)生運用辯證的兩點論（即任何事物都兩面性，不能片面的分析）的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。另外他們的理性思維還沒有完全具備，學(xué)習(xí)和理解一些事物應(yīng)從直觀形象入手，這樣他們才能更易于理解和掌握一些專業(yè)性較強的內(nèi)容，從他們已有知識積累或生活實際
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