【正文】 巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。師：踮腳走（一拍一下地走），現(xiàn)在還有什么不一樣？ 生：走起來(lái)了，大孔雀立著走起來(lái)。）師：可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)?。∧敲次覀儊?lái)學(xué)下小孔雀怎么走路。首先我們先學(xué)手勢(shì)孔雀手勢(shì)。師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）師：好小孔雀音樂(lè)熟悉了，那我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè)是幾拍子。師：小朋友真聰明，那你們說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的啊，哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）生：孔雀的手勢(shì)看出來(lái)的。五、精彩片段： 課堂回放一：孔雀舞教師表演形象、優(yōu)美的孔雀舞進(jìn)行導(dǎo)入。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè)選自人教版第三冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。建議思考的問(wèn)題：在新課改的環(huán)境下，如何處理課堂教學(xué)中的一些意外事件呢？如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感及規(guī)范養(yǎng)成？總之，新的時(shí)代喚醒了新的教育，新的教育生成了新思想、新理念，做新時(shí)代的教師，緊跟時(shí)代的步伐，更新觀念是時(shí)代賦予我們的使命，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，一個(gè)嶄新的理念逐漸在頭腦中形成，那就是競(jìng)賽教學(xué)。對(duì)于“集體”這個(gè)詞的理解不夠深刻，運(yùn)用了競(jìng)賽教學(xué)，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及合作精神，使他們不再是個(gè)體而是一個(gè)整體。增加學(xué)生的自信心音樂(lè)學(xué)科是一門獨(dú)特的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更應(yīng)該具有獨(dú)特性，以獨(dú)特的方式去贊揚(yáng)學(xué)生，不要刻意給學(xué)生“戴高帽”，也要避免矯揉造作的“夸獎(jiǎng)”。通過(guò)競(jìng)賽形式評(píng)價(jià)學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)，即直觀又客觀。樂(lè)句的主要音符順序聽(tīng)出來(lái)后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句（1）55 535 ︱ 16 5 ︱；（2）55 532 ︱ 13 2 ︱；比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。凡是判斷正確的隊(duì)能夠獲得一個(gè)小獎(jiǎng)杯，于是歡呼聲一片。教師再?gòu)椬喑龅诙M音符“1”，請(qǐng)另外一組的同學(xué)進(jìn)行比賽。每人頭上戴一個(gè)音符頭飾，隨意站成一隊(duì)。案例描述二：音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此“聽(tīng)”應(yīng)作為中小學(xué)生音樂(lè)教育的一條主線。一節(jié)課相當(dāng)順利的結(jié)束。我打開(kāi)了錄音機(jī)，把上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲用最大的音量播放出來(lái)，學(xué)生們也自覺(jué)的跟唱起來(lái)，一曲唱罷，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，說(shuō)：“今天我們的音樂(lè)課要進(jìn)行一個(gè)比賽！” 學(xué)生們都安靜的看著我，等著我說(shuō)下去，我心中有些得意，總算是安靜下來(lái)了?！耙魳?lè)課是我們放松的一節(jié)課。案例描述一：有的同學(xué)在大家聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候竊竊私語(yǔ)，還有的寫(xiě)別學(xué)科的作業(yè)等。2016年12月第二篇：音樂(lè)教學(xué)案例分析音樂(lè)教學(xué)案例分析——————探索競(jìng)賽教學(xué)的音樂(lè)課堂模式新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),美妙的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了美麗的大自然中,，譜寫(xiě)出自己的心聲《我們的校園》教學(xué)反思：我認(rèn)為要讓學(xué)生知道詞作者的生平事跡，進(jìn)而從中得到啟示。演唱的時(shí)候，應(yīng)該輕聲,整齊,字正腔圓,甜美的表情。它們的形狀幾乎一樣，圓滑線稍粗一些。反復(fù)聽(tīng)唱第一段，提出疑問(wèn)：你覺(jué)得第一段哪句比較難唱？誰(shuí)會(huì)唱？你覺(jué)得哪句好聽(tīng)，唱出來(lái)。誰(shuí)表達(dá)的有新意，和別人不一樣？歌曲描寫(xiě)田野美好風(fēng)光。學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的知識(shí)，并能初步掌握其唱法。出示田野的圖片：你們看到什么？這些情景給你什么感覺(jué)？圖片中的田野好美，老師這有一首歌唱田野的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)設(shè)想：這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過(guò)欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感覺(jué)到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來(lái)表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫(xiě)出自己的心聲。通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。1963年調(diào)入北京市作家協(xié)會(huì)任駐會(huì)作家。1922年1月生于河北省豐潤(rùn)縣三女河鄉(xiāng)女過(guò)莊村。歌曲結(jié)構(gòu)為三個(gè)樂(lè)句組成的一段體,調(diào)式為F宮調(diào)式,2/,旋律親切委婉,優(yōu)美流暢,第二樂(lè)句起唱時(shí)的弱起節(jié)奏“0 X”和樂(lè)句中的跨小節(jié)切分節(jié)奏“X | X”,使樂(lè)曲富于動(dòng)力,顯得新穎獨(dú)特,分別從田野,湖水,森林,群山,：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫(xiě)得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和欣賞兩首滲透愛(ài)國(guó)主義思想內(nèi)容的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗而偉大的祖國(guó)的熱愛(ài)之情，感受兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒；培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好心靈和真摯純樸的情感；能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光,表達(dá)對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài),：學(xué)會(huì)《我們的田野》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲旋律的美感。下面我們帶著愉快的心情跟老師一起去我們的田野中看看。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美柔和抒情的聲音演唱歌詞。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗而偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟隨范唱輕聲演唱歌曲。連音線分為兩種,即延音線和圓滑線。？該怎么唱？（弱起小節(jié)，按照前面的節(jié)奏練習(xí)點(diǎn)頭，抬頭的時(shí)候唱出）這首歌很美，表達(dá)了怎樣的思想感情？我們要怎樣才能唱好它呢？（優(yōu)美、抒情、輕聲演唱）唱的過(guò)程中提醒學(xué)生唱好前兩句的弱起的節(jié)奏，(提醒學(xué)生間奏出現(xiàn)的位置。二、教學(xué)擴(kuò)展。學(xué)生很佩服老師能翻版歌詞，并且能歌聲甜美地唱給他們聽(tīng)，當(dāng)堂夸贊老師真棒！真了不起！學(xué)生個(gè)個(gè)喜形于色！課堂效果非常的顯著、突出和美好。在我的教學(xué)過(guò)程中曾遇到過(guò)，不知道各同行是否遇到過(guò)?？墒墙裉??當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)教室，學(xué)生就沸騰了。我有些急了，怎樣才能讓處在興奮狀態(tài)的孩子們安靜下來(lái)呢？我知道這是一個(gè)紀(jì)律有些“活“的班級(jí)