音樂教學(xué)案例分析(已修改)
2025-10-31 04:18 本頁面
【正文】 第一篇：音樂教學(xué)案例分析四年級音樂教學(xué)案例：《我們的田野》教學(xué)課題：《我們的田野》 教學(xué)內(nèi)容說明: 《我們的田野》創(chuàng)作于五十年代,由管樺作詞,張文綱作曲,曾作為影片《我們的田野》,易于上口,“第二次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎”（19222002），原名鮑化普。1922年1月生于河北省豐潤縣三女河鄉(xiāng)女過莊村。1963年調(diào)入北京市作家協(xié)會任駐會作家。代表作中篇小說《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》，作詞的兒童歌曲有《聽媽媽講過去的事情》、《快樂的節(jié)日》。張文綱，作曲家，廣西合浦人。歌曲結(jié)構(gòu)為三個樂句組成的一段體,調(diào)式為F宮調(diào)式,2/,旋律親切委婉,優(yōu)美流暢,第二樂句起唱時的弱起節(jié)奏“0 X”和樂句中的跨小節(jié)切分節(jié)奏“X | X”,使樂曲富于動力,顯得新穎獨(dú)特,分別從田野,湖水,森林,群山,：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。培養(yǎng)學(xué)生有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能以優(yōu)美柔和抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的美感；了解弱起小節(jié)的演唱。技能目標(biāo)：認(rèn)識弱起知識，并掌握其唱法；通過綜合訓(xùn)練，認(rèn)識前后兩個樂句在節(jié)奏上的聯(lián)系，以及節(jié)奏組合的規(guī)律；認(rèn)識連線這一音樂符號,感受它們在音樂中所起的作用,并在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和欣賞兩首滲透愛國主義思想內(nèi)容的歌曲，激發(fā)學(xué)生對美麗而偉大的祖國的熱愛之情，感受兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒；培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感；能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光,表達(dá)對祖國錦繡河山的熱愛,：學(xué)會《我們的田野》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。通過演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情?！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利?、壯觀、富饒的歌曲。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲旋律的美感。教學(xué)設(shè)想：這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開始就感覺到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫出自己的心聲。教具準(zhǔn)備：電子琴 多媒體 美麗的田野風(fēng)光圖片、收錄機(jī)。教學(xué)過程：一、新課教學(xué)。下面我們帶著愉快的心情跟老師一起去我們的田野中看看。出示田野的圖片：你們看到什么？這些情景給你什么感覺？圖片中的田野好美，老師這有一首歌唱田野的歌曲，你們聽聽。放歌曲錄音。生聆聽并感受其旋律。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美柔和抒情的聲音演唱歌詞。學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的知識，并能初步掌握其唱法。（聽之前要求學(xué)生帶著問題去認(rèn)真聽）歌曲描繪了什么？情緒怎樣？速度？給你什么感覺？旋律很美，歌詞描繪的意境更美。我們的田野如此美麗，我們應(yīng)感到自豪。通過學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》，激發(fā)學(xué)生對美麗而偉大祖國的熱愛之情。誰表達(dá)的有新意，和別人不一樣？歌曲描寫田野美好風(fēng)光。歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、對祖國山河的熱愛之情，告訴老師，這首歌的作者是誰？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。聽音樂，學(xué)生跟隨范唱輕聲演唱歌曲。反復(fù)聽唱第一段，提出疑問：你覺得第一段哪句比較難唱？誰會唱？你覺得哪句好聽，唱出來?！唉唷笔鞘裁捶枺扛枨谐霈F(xiàn)了幾個圓滑線和延音線？延音線是一條向上或向下彎曲的弧線，其作用是：將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時作為一個音符，它的長度等于所有這些音符的總和。連音線分為兩種,即延音線和圓滑線。它們的形狀幾乎一樣，圓滑線稍粗一些。延音線是連于兩個或多個音高相同的音符之間的連音線,功能是延長這個音,唱（奏）法則按照節(jié)拍唱（奏）完即可。還有一種延音線是用在滑音上的，表示兩音之間的滑音是圓潤，光澤，平滑過渡的！連線有兩種: 一是連接相同音高的音叫做連音線。？該怎么唱？（弱起小節(jié)，按照前面的節(jié)奏練習(xí)點(diǎn)頭，抬頭的時候唱出）這首歌很美，表達(dá)了怎樣的思想感情？我們要怎樣才能唱好它呢？（優(yōu)美、抒情、輕聲演唱）唱的過程中提醒學(xué)生唱好前兩句的弱起的節(jié)奏，(提醒學(xué)生間奏出現(xiàn)的位置。演唱的時候，應(yīng)該輕聲,整齊,字正腔圓,甜美的表情。用圓滑輕巧而有彈性的聲音演唱。這首歌給我們的感覺是寬廣、優(yōu)美。二、教學(xué)擴(kuò)展。通過今天的學(xué)習(xí),美妙的音樂把我們帶進(jìn)了美麗的大自然中,，譜寫出自己的心聲《我們的校園》教學(xué)反思：我認(rèn)為要讓學(xué)生知道詞作者的生平事跡，進(jìn)而從中得到啟示。歌曲創(chuàng)作的背景，也非常有必要讓學(xué)生了解，從而加深對歌曲的感性認(rèn)識，繼而培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)對祖國錦繡河山的贊頌和熱愛之情。學(xué)生非常非常喜歡聽老師唱的翻版歌詞，老師唱完后，學(xué)生們給我掌聲、歡呼聲、贊嘆聲，學(xué)生還喜出望外地在課堂上請求老師給她們簽名，夸贊老師將來會成為有名的音樂家的。學(xué)生很佩服老師能翻版歌詞，并且能歌聲甜美地唱給他們聽，當(dāng)堂夸贊老師真棒！真了不起！學(xué)生個個喜形于色！課堂效果非常的顯著、突出和美好。2016年12月第二篇：音樂教學(xué)案例分析音樂教學(xué)案例分析——————探索競賽教學(xué)的音樂課堂模式新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會、與生活的距離。課堂教學(xué)的組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化，音樂教師也要在課堂上盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。主題內(nèi)容：在課堂教學(xué)中，課堂紀(jì)律難控制及發(fā)生意外事件等一些問題。在我的教學(xué)過程中曾遇到過，不知道各同行是否遇到過。案例描述一：有的同學(xué)在大家聽音樂的時候竊竊私語，還有的寫別學(xué)科的作業(yè)等。我都會采用“目光暗示”的方法提醒他們，效果往往也很好，
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