教學(xué)案例分析：愛(ài)蓮說(shuō)(已修改)
2025-05-10 13:55 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)案例分析：愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤案例背景: 本文是北宋哲學(xué)家周敦頤寫(xiě)的一篇以議論為主的文章，旨在托“蓮”以表達(dá)自己不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)也諷喻了當(dāng)時(shí)追名逐利，趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。文章主要引導(dǎo)學(xué)生把握的是“蓮”的形象，進(jìn)而領(lǐng)略其內(nèi)在的氣質(zhì)，最后知曉其象征意義，配合課文，插圖及相應(yīng)的文字資料，可引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解“蓮”。學(xué)生對(duì)“蓮”這種事物還是比較熟悉的，從墻壁上掛的畫(huà)，文學(xué)作品中讀到的，因此，對(duì)“蓮”的外在形象的把握不是很難，再加上本文提供的插圖，文字資料，學(xué)生易于理解課文內(nèi)容，并且閱讀后肯定有獨(dú)到的體驗(yàn)，可引導(dǎo)他們表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)： 理解《愛(ài)蓮說(shuō)》的主題； 掌握托物言志的寫(xiě)法； 了解襯托手法的運(yùn)用。內(nèi)容分析：重點(diǎn)把握托物言志的寫(xiě)法，難點(diǎn)是襯托手法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、 導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)荷花吧！你知道荷花還有哪些稱呼？生：蓮花。生：水芙蓉。師：此外，還有芙蕖、菡萏等非常幽雅的名字。古人的許多作品都有對(duì)它的描敘，今天我們也要學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)蓮的文章《愛(ài)蓮說(shuō)》。（教師板書(shū)課題、作者）二、 檢查預(yù)習(xí)：師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)過(guò)了，你能給我們介紹一下作者嗎？生：周敦（dūn）頤（y237。），（教師在黑板注音）道州人，現(xiàn)湖南道縣，字茂叔，宋代哲學(xué)家。（教師在黑板上注明朝代）因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他濂溪先生。師：介紹得很好。你們能談?wù)劇罢f(shuō)”的意思嗎？生：“說(shuō)”是古代的一種文體。師：很好。具體一點(diǎn)說(shuō)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1